（2006?泉州模擬）蜜蜂群體中有蜂王，個(gè)體之間有分工合作，有等級(jí)現(xiàn)象．這說(shuō)明蜜蜂具有下列何種動(dòng)物行為（　　）
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物行為的分類．解答時(shí)可以從動(dòng)物行為的目的、獲得途徑方面來(lái)切入．
解答：解：取食行為：是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為．社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)．繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等．遷徙行為 從一處搬到另一處．泛指某種生物或鳥(niǎo)類中的某些種類和其它動(dòng)物，每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對(duì)固定的路線、定時(shí)地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)行的長(zhǎng)距離的往返移居的行為現(xiàn)象．
蜜蜂群體中有蜂王、雄峰、工蜂，個(gè)體之間有分工，需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存，有等級(jí)現(xiàn)象，因此屬于社會(huì)行為．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的、獲得途徑．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泉州模擬）做驗(yàn)證人體呼出氣體成分的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將準(zhǔn)備好的澄清石灰水分別倒入甲、乙試管中，用潔凈玻璃管插入乙試管的石灰水中，輕輕吹氣，反復(fù)吹一段時(shí)間后：（1）觀察甲、乙兩試管中的石灰水有什么不同？
甲試管：
無(wú)明顯變化（或澄清）
無(wú)明顯變化（或澄清）
；乙試管：
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
．
（2）在該探究實(shí)驗(yàn)中，甲試管起的作用是
對(duì)照
對(duì)照
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了呼出的氣體中含有較多的
二氧化碳
二氧化碳
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泉州模擬）若該戰(zhàn)士是B型血，失血過(guò)多需輸血時(shí)，應(yīng)以輸給何種血型的血為原則（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泉州模擬）當(dāng)體表某處受傷輕微出血時(shí)，具有止血和凝血作用的血液成分是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泉州模擬）試一試，你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等植物生理作用的原理解答實(shí)際問(wèn)題嗎？如移栽植物時(shí)，常在陰天或傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是降低植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
；同時(shí)，植株根部總是帶土移栽，這主要是為了保護(hù)根毛，保證移栽后植株對(duì)
水（水份）
水（水份）
和無(wú)機(jī)鹽的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫；大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時(shí)，增加二氧化碳濃度，其目的是提高植物的
光合
光合
，促進(jìn)有機(jī)物的合成；農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時(shí)，植物受害的原因是根的
呼吸
呼吸
受到抑制．因而栽種植物時(shí)要及時(shí)疏松土壤和防澇排澇．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?泉州模擬）某人經(jīng)常下肢麻木，食欲不振、消化不良，醫(yī)生診斷為腳氣病．該患者應(yīng)多吃一些什么食物（　�。�

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案