【題目】如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是_____.
(2)植物能夠進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,主要是因?yàn)橛衃]_____.
(3)西瓜汁好喝解暑,你知道西瓜汁是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[]_____.
(4)植物細(xì)胞中,能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是_____.
(5)把青菜放在冷水中,冷水仍是無(wú)色無(wú)味,不會(huì)變成菜湯.但把青菜放入沸水中煮10分鐘,沸水便成了綠色帶有青菜味的菜湯,這是因?yàn)榉兴茐牧饲嗖思?xì)胞的_____.
(6)如果把一個(gè)植物細(xì)胞看成一個(gè)完整的現(xiàn)代的“工廠”,那工廠的“管理和調(diào)控部門”相當(dāng)于[]_____.
(7)植物細(xì)胞中,進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所是_____.
【答案】 細(xì)胞壁 3葉綠體 5液泡 線粒體 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì)
【解析】植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)。不同的結(jié)構(gòu)功能不同,由圖可知:1表示細(xì)胞壁、2表示細(xì)胞膜、3表示葉綠體、4表示細(xì)胞核、5表示液泡、6細(xì)胞質(zhì)。
(1)1細(xì)胞壁是植物細(xì)胞最外層透明的薄壁,具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用;
(2)3葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,能夠合成有機(jī)物。
(3)[5]液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì),切開(kāi)西瓜流出的汁液主要是細(xì)胞液,來(lái)自5液泡。
(4)線粒體是進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所,能夠?yàn)榧?xì)胞生命活動(dòng)提供能量。
(5)細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,既不讓有害的物質(zhì)進(jìn)來(lái),也不讓有用的物質(zhì)輕易出去,具有選擇透過(guò)性,也有保護(hù)作用。結(jié)合題意可知,把菠菜放入沸水中煮幾分鐘,沸水便成了有菠菜味的菜湯,把菠菜浸在冷水中,冷水不會(huì)變成菜湯。這是因?yàn)榉兴茐牧瞬げ思?xì)胞的細(xì)胞膜,使其失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。
(6)細(xì)胞核是遺傳的控制中心,相當(dāng)于管理和調(diào)控部門。
(7)細(xì)胞質(zhì)能不斷的流動(dòng),它的流動(dòng)加速了細(xì)胞與外界物質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換;是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)你所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖1所示顯微鏡的幾個(gè)操作步驟,規(guī)范的操作順序是_____.
(2)圖2為顯微鏡中的兩個(gè)視野,當(dāng)視野①變到視野②時(shí),應(yīng)將玻片向移動(dòng)_____.欲使用較高倍物鏡觀察時(shí),在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡后,若物像不夠清晰,應(yīng)該調(diào)節(jié)_____.
(3)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),滴清水的作用是_____.在蓋蓋玻片時(shí),用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地放下,避免蓋玻片下出現(xiàn)_____.
(4)要想觀察血液中的紅細(xì)胞,制成的玻片標(biāo)本類型應(yīng)為_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下面有關(guān)植物呼吸作用及生物圈中碳﹣氧平衡的問(wèn)題:
(1)上圖實(shí)驗(yàn)裝置(一)中澄清的石灰水變渾濁;(二)中蠟燭熄滅;(三)中左瓶?jī)?nèi)溫度高于右瓶.則以上探究實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)生了什么、消耗了什么、釋放了什么?_____.
(2)要使圖一、圖二的探究實(shí)驗(yàn)更科學(xué)合理,均應(yīng)增加_____.
(3)棉田要適時(shí)松土、稻田遇到澇害要及時(shí)排水都是為了使植物的根得到充分的_____.
(4)在不同的細(xì)胞、不同的生命時(shí)期呼吸作用的強(qiáng)弱有差別.如花比葉的呼吸作用_____(填強(qiáng)或弱).
(5)要維持生物圈中的碳﹣氧平衡我們應(yīng)該怎樣做?_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物,稱為病原體,而能夠散播病原體的人和動(dòng)物叫___.計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段,這一手段是屬于防治傳染病措施中的___
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)好眼、耳有利于青少年準(zhǔn)確地獲取信息。下列有關(guān)眼或耳的說(shuō)法正確的是()。
A. 人的視覺(jué)是在視網(wǎng)膜上形成的 B. 近視眼可配戴凸透鏡加以矯正
C. 人的外耳道上有聽(tīng)覺(jué)感受器 D. 鼻咽部有炎癥時(shí)可引起中耳炎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來(lái).則甲細(xì)胞的名稱是 .
(2)由乙形成丙,細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)分裂、和的變化.
(3)甲到丁的過(guò)程,其同化作用(選填“大于”、“小于”或“等于”)異化作用.
(4)丁要完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),需要在和的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖是我們學(xué)習(xí)和歸納知識(shí)常用的方法,下面是某同學(xué)畫的綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次概念圖,請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題
(1)圖中的A表示_____,它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)經(jīng)過(guò)圖中的①_____過(guò)程,形成了不同的組織.
(3)圖中的B、D分別表示植物的_____和_____.
(4)與人的結(jié)構(gòu)層次相比,綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次少了_____.
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