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科目:初中生物 來(lái)源:2017屆山東省禹城市九年級(jí)上階段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究表明,植物的葉片面積、氣孔狀態(tài)與分布跟環(huán)境有密切的關(guān)系。以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.生長(zhǎng)在干旱地區(qū)的植物葉片面積相對(duì)較小
B.陽(yáng)光充足地區(qū)的植物氣孔主要分布在葉片背面
C.生活在不同環(huán)境中的同種植物氣孔的數(shù)量與分布是完全相同的
D.氣孔的張開(kāi)與閉合能夠影響植物的光合作用和蒸騰作用
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科目:初中生物 來(lái)源:2017屆山東省禹城市九年級(jí)上階段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物生殖和發(fā)育的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程都離不開(kāi)水
B.鳥(niǎo)類受精卵中的胚盤(pán)將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)
C.蝗蟲(chóng)的一生經(jīng)歷了卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期
D.“菜青蟲(chóng)”在菜粉蝶一生中所處的時(shí)期是成蟲(chóng)期
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)6生物卷(解析版) 題型:填空題
如圖
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括( )部分和陽(yáng)光、水分等組成的( )部分。
(2)圖中A在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( ),因?yàn)樗芡ㄟ^(guò)( )作用制造有機(jī)物。
(3)圖中的(填寫(xiě)字母)( )和B在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( )者。
(4)圖中的C是細(xì)菌和真菌,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于( ),因?yàn)樗馨褎?dòng)植物遺體中的( )分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)。
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)6生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下生物中不是由細(xì)胞構(gòu)成的是( )
A.小鳥(niǎo) B.病毒 C.海帶 D.向日葵
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)6生物卷(解析版) 題型:選擇題
蜈蚣、蝎、蟾蜍等動(dòng)物都可入藥,這說(shuō)明生物多樣性具有( )
A.直接價(jià)值 B.間接價(jià)值 C.潛在價(jià)值 D.科研價(jià)值
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)3生物卷(解析版) 題型:填空題
如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)原始生命形成以后,由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同,一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化成為具有葉綠體的[A] 。
(2)最早登陸的植物類群是[B]________ __ ____和[C],但是,[B]和[C]的生殖離不開(kāi)水,后來(lái),一部分[C]進(jìn)化成為原始的 ,包括[D]和[E],[D]和[E]脫離了水的限制,更加適應(yīng)了 生活。
(3)從植物進(jìn)化的歷程來(lái)看,植物進(jìn)化的趨勢(shì)是:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等, 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)3生物卷(解析版) 題型:選擇題
如表為某科研人員對(duì)①、②、③、④四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果(單位:個(gè))據(jù)此可推斷自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)的是( )
物種1 | 物種2 | 物種3 | 物種4 | 物種5 | 物種6 | 物種7 | |
① | 0 | 90 | 0 | 0 | 30 | 30 | 40 |
② | 200 | 350 | 0 | 0 | 30 | 0 | 40 |
③ | 150 | 250 | 100 | 800 | 40 | 30 | 1 |
④ | 300 | 200 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 |
A.① B.② C.③ D.④
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年遼寧省七年級(jí)上寒假作業(yè)1生物卷(解析版) 題型:選擇題
我們?cè)谶M(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),為了避免偶然性因素的影響,常需要設(shè)置重復(fù)組,求其平均值,但有些實(shí)驗(yàn)卻是例處.下列實(shí)驗(yàn)不需要測(cè)平均值的值( )
A.測(cè)定某種食物中的能量 B.探究光對(duì)鼠婦生活的影響
C.探究饅頭在口腔中的消化 D.探究植物對(duì)空氣濕度的影響
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