2．下列植物常取用扦插繁殖的是（　�。�
A．菊花B．荔枝C．蘋(píng)果D．香蕉

分析 扦插一般是指把植物的莖進(jìn)行切斷，經(jīng)過(guò)處理之后，插在土壤中，然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽，長(zhǎng)出一個(gè)新的植株．楊柳、葡萄、月季、薔薇、菊花等等植物常用這種方法進(jìn)行繁殖．

解答 解：A、菊花、楊柳、葡萄、月季、薔薇等植物都適合用莖進(jìn)行扦插繁殖；
BCD、荔枝、蘋(píng)果、香蕉等適合用嫁接繁殖．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是了解扦插的知識(shí)，掌握常見(jiàn)的適合用扦插技術(shù)繁殖的植物的例子，結(jié)合題意，即可解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．未滿周歲的小寶感冒發(fā)燒，到醫(yī)院打針治療．當(dāng)護(hù)士扎針的時(shí)候，小寶躲閃了一下；后來(lái)小寶再到醫(yī)院，看到穿白大褂的人就躲閃到家長(zhǎng)懷里．小寶的兩種躲閃，屬于先天性行為的是當(dāng)護(hù)士扎針時(shí)的躲閃；屬于學(xué)習(xí)行為的是當(dāng)看到穿白大褂的人時(shí)的躲閃．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．圖中的草屬于生產(chǎn)者，蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于消費(fèi)者．
（2）圖中共有6條食物鏈，其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物應(yīng)該是草．
（4）如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量會(huì)大量增加，則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少（填“減 少”或“增加”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示，下面關(guān)于鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的解說(shuō)中，不嚴(yán)密的是（　�。�
A．鳥(niǎo)卵外面有⑦卵殼，里面緊貼卵殼的是⑧卵殼膜，它們都起保護(hù)作用
B．②為胚盤(pán)，受精后色濃而略大，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位
C．③為卵白，含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，供胚胎發(fā)育需要
D．進(jìn)行鳥(niǎo)卵的人工孵化時(shí)，如果孵化箱保證適宜的溫度、濕度和通風(fēng)，全部的鳥(niǎo)卵都能孵出雛鳥(niǎo)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．張莉?qū)ο铝兴姆N生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示有，“×”表示無(wú)）．你認(rèn)為記錄不正確的是
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體
艾滋病毒×××××
細(xì)菌√√√√×
酵母菌√√√√×
衣  藻√√√√√
（　�。�
A．艾滋病毒B．細(xì)菌C．酵母菌D．衣藻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．進(jìn)行體外受精的動(dòng)物的受精環(huán)境是（　�。�
A．水中B．陸地C．空中D．體內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理過(guò)程．實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后，移出裝置經(jīng)陽(yáng)光照射3小時(shí)后，摘下A、B兩個(gè)葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）小燕為該探究活動(dòng)作出的假設(shè)是二氧化碳是光合作用的原料．
（2）實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡；葉片經(jīng)過(guò)酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的葉綠素，使后面的染色效果更加明顯．
（3）A、B葉片經(jīng)過(guò)染色后，能被染成藍(lán)色的是B葉片．原因是B葉片能進(jìn)行光合作用，制造淀粉．
（4）小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟．乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)合理嗎？不合理．請(qǐng)解釋原因：變量不唯一．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．將右邊的疾病與相應(yīng)的病因用線段連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．圖中的草屬于生產(chǎn)者，蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物
屬于消費(fèi)者．
（2）圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→蜘蛛→青蛙→→蛇→貓頭鷹．
（3）圖中各條食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)．
（4）如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量大量增加，則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少（填“減少”或“增加”）．
（5）圖中缺少了生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分的是分解者．
（6）如果有毒物質(zhì)DDT污染了草，那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是貓頭鷹．

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