【題目】如圖是桃花和桃子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中結(jié)構(gòu)[①]、[②]和[③]組成的結(jié)構(gòu)是 ．
（2）花粉從[⑤]落到[①]上的過(guò)程叫做 ．
（3）桃的果實(shí)中，我們食用的部分是[⑦] ．
（4）生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，自然條件下的玉米果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空癟的，如果要提高結(jié)實(shí)率達(dá)到提高其產(chǎn)量的目的，你會(huì)怎么做？

【答案】
（1）雌蕊
（2）傳粉
（3）果皮
（4）

人工輔助授粉


【解析】（1）圖中結(jié)構(gòu)①柱頭、②花柱、③子房組成雌蕊，⑤花藥和⑥花絲組成雄蕊，雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)；（2）花粉從[⑤]花藥落到[①]柱頭上的過(guò)程叫做傳粉；（3）桃的果實(shí)中，我們食用的部分是⑦果皮，由子房壁發(fā)育而成；（4）自然條件下的玉米果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空癟的，這是由于傳粉不足造成的，如果要提高結(jié)實(shí)率達(dá)到提高其產(chǎn)量的目的，可采取人工輔助授粉的方法．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用果實(shí)與種子的形成的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握果實(shí)和種子的形成：子房—果實(shí)；受精卵—胚；珠被—種皮；胚珠—種子；子房壁—果皮．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲，乙，丙是人體內(nèi)的三種血管，甲中血液流速最快，據(jù)此判斷，血液在這三種血管中的流動(dòng)方向是（　　）

A.甲→乙→丙
B.甲→丙→乙
C.丙→乙→甲
D.乙→丙→甲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示反射弧的組成示意圖，反射弧包括感受器、傳人神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器5個(gè)基本環(huán)節(jié)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)某同學(xué)的手指突然受到針刺以后，手指皮膚中的[①]感受器受到刺激，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)[②]傳到脊髓中的[③] ， 然后神經(jīng)沖動(dòng)再通過(guò)[④] ， 傳到[⑤]引起上肢相應(yīng)的肌肉收縮，產(chǎn)生縮手動(dòng)作．
（2）上述縮手反射屬于反射（填“非條件”或“條件”）．
（3）反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，人體在完成一項(xiàng)反射活動(dòng)時(shí)，必須保持結(jié)構(gòu)的完整，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，反射活動(dòng)就不能正常進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能卷舌和不能卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由A和a控制，下列敘述中不正確的是

A. 顯性基因控制的性狀可以表現(xiàn)出來(lái)

B. 隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來(lái)

C. 能卷舌的基因組成不一定是AA

D. 不能卷舌的基因組成一定是aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是男、女部分生殖器官發(fā)育趨勢(shì)圖，據(jù)圖分析，不能得出的結(jié)論是（　�。�
A.女孩性器官開(kāi)始發(fā)育的年齡比男孩早
B.性器官迅速發(fā)育是青春期的突出特征
C.10歲之前男、女性器官的發(fā)育都很緩慢
D.青春期是智力發(fā)育的黃金時(shí)期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示發(fā)生雜植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中A、B、C表示三項(xiàng)生理活動(dòng)，E、F表示兩種物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中過(guò)程所釋放的能量．（用圖中字母表示）
（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程的效率．（用圖中字母表示）．
（3）圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”是 ．
（4）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是（用圖中字母表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．圖中的草屬于 ， 蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于 ．
（2）圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢荨ハx(chóng)→蜘蛛→蛇→ ．
（3）圖中各條相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)．
（4）如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量大量增加，則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)（填“減少”或“增加”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室里常用的重要儀器之一，下列是使用光學(xué)顯微鏡過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，若是在光線很強(qiáng)的條件下，為了控制進(jìn)光量，應(yīng)選用較小的光圈和（填“平面”或“凹面”）反光鏡．
（2）若顯微鏡的目鏡放大倍數(shù)為10X，物鏡的放大倍數(shù)為10X，那么物像的放大倍數(shù)是倍．
（3）若在顯微鏡下觀察到的視野如圖所示，則在載玻片上的字母是 ． 若要把物像移到視野中央，載玻片應(yīng)向（填“右上”或“左下”）方向移動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為環(huán)境因素對(duì)某種綠色植物光合作用強(qiáng)度影響的曲線圖，請(qǐng)據(jù)此分析回答問(wèn)題．

（1）光合作用是在綠色植物細(xì)胞的中進(jìn)行的，合成的有機(jī)物中所貯存的能量來(lái)自于 ．
（2）由圖可知，在℃時(shí)，綠色植物的光合作用強(qiáng)度較高．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí)，10℃與28℃條件下的光合作用強(qiáng)度構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
（4）分析如圖可以得出的結(jié)論是：光合作用強(qiáng)度受溫度和等因素的影響．

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