15.如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖,其中①、②為相關(guān)氣體,A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu).請(qǐng)回答:
(1)在葉綠體中進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用,
①代表的氣體為氧氣;
②代表的氣體為二氧化碳.
(2)[A]代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為線粒體,該處進(jìn)行的生理活動(dòng)為呼吸作用.
(3)白天,植物的葉片進(jìn)行蒸騰作用,即植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到大氣中.葉片上氣體散失的“窗口”是氣孔.

分析 ①光合作用的實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體.利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.
②細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來.供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫作呼吸作用.

解答 解:(1)葉綠體是光合作用的場所,光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,所以①代表氧氣,②代表二氧化碳.
(2)A吸收氧氣,釋放二氧化碳,代表細(xì)胞的呼吸作用,細(xì)胞中的線粒體是呼吸作用的主要場所,是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器.
(3)植物體內(nèi)的水分以氣體的形式經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中,因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”.
故答案為:(1)光合; 氧氣;二氧化碳    
(2)線粒體; 呼吸作用  
(3)氣孔

點(diǎn)評(píng) 掌握植物光合作用和呼吸作用的概念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.人體的心臟有四個(gè)腔組成,他們之間左右相同、上下不相通×(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.請(qǐng)找出下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官或結(jié)構(gòu)用線連起來:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.觀察動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,回答問題:([]內(nèi)填序號(hào),橫線上填文字)
(1)具有保護(hù)作用和物質(zhì)交換功能的結(jié)構(gòu)是
[B]細(xì)胞膜.
(2)動(dòng)、植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是BDF.(填字母)
(3)控制細(xì)胞生命活動(dòng)的是細(xì)胞中的
[D]細(xì)胞核(內(nèi)含遺傳物質(zhì)).
(4)判斷甲細(xì)胞是植物細(xì)胞,因?yàn)樗哂衃A]細(xì)胞壁、[C]葉綠體、[E]液泡等結(jié)構(gòu).
(5)圖中結(jié)構(gòu)C是進(jìn)行光合作用的場所.
(6)細(xì)胞中的許多生命活動(dòng)都是在[F]細(xì)胞質(zhì)完成的.(其內(nèi)含有線粒體等微細(xì)結(jié)構(gòu))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.“春種一粒栗,秋收萬顆子”,描述的生命現(xiàn)象是繁殖.√(判斷對(duì)錯(cuò)).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.把一個(gè)小動(dòng)物的遺體深埋在一棵大樹旁,一段時(shí)間后,遺體不見了,其原因是?( 。
A.被老鼠吃了B.被大樹根部吸收了
C.被寄生細(xì)菌分解了D.被腐生菌分解了

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,既能使碳進(jìn)入生物群落,又能使碳釋放到大氣中的生物是( 。
A.綠色植物B.植食動(dòng)物
C.肉食動(dòng)物D.營腐生生活的真菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.春末夏初的池塘里,雄蛙通過鳴叫招引異性前來進(jìn)行抱對(duì)生殖.美國多地出現(xiàn)畸形蛙,是由于當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染造成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.園藝工人在移栽樹木時(shí),為了提高成活率,下列措施中錯(cuò)誤的是( 。
A.移栽幼苗時(shí)要盡量帶土移栽
B.常綠樹木移栽時(shí)一般要剪掉部分枝葉
C.大量澆水
D.選擇在清晨、傍晚或陰雨天移栽

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案