3.西瓜因為具有清熱解暑、解煩渴、利小便、解酒毒等功效,而成為多數(shù)人夏季喜愛的食品.平時我們食用的西瓜在結(jié)構(gòu)層次上屬于( 。
A.B.體細(xì)胞C.器官D.生殖細(xì)胞

分析 細(xì)胞是除病毒以外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位.
組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.
器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成綠色開花植物體.據(jù)此答題.

解答 解:器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的一個具有一定功能的結(jié)構(gòu).西瓜屬于果實,由果皮和種子組成,是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的一個具有一定功能的結(jié)構(gòu),屬于器官.
故選:C

點評 細(xì)胞、組織、器官、植物體的概念要理解,不要死記硬背.理解了才會應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.18世紀(jì),顯微鏡已被廣泛作用.科學(xué)家們借助顯微鏡發(fā)現(xiàn)了許多液體中都有微小的生物生存,他們稱這種生物為微生物.有人提出微生物可以由死物產(chǎn)生,因為他們觀察到的微生物似乎能由液體和無生命的物質(zhì)產(chǎn)生.但是,一位意大利的科學(xué)家斯帕蘭扎尼不相信這種說法.他用適合微生物生長的液體培養(yǎng)基進(jìn)行以下實驗.請你細(xì)觀察實驗過程圖解,回答下面的問題.

(1)斯帕蘭扎尼的實驗所檢驗的假說是生命自然發(fā)生論
(2)加熱液體培養(yǎng)基的目的是高溫滅菌
(3)實驗結(jié)果支持假說嗎支持
(4)實驗二是實驗一對照組
(5)該實驗的結(jié)論是微生物不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是由原來已經(jīng)存在的微生物產(chǎn)生的
(6)某人重復(fù)斯帕蘭扎尼的實驗一,沒有成功,你認(rèn)為可能的原因是密封不嚴(yán).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.用顯微鏡觀察植物細(xì)胞裝片的某一部位,應(yīng)選擇下列哪種目鏡和物鏡的組合,在視野里所看到的細(xì)胞數(shù)目最多?(  )
A.目鏡 10×物鏡 40×B.目鏡 10×物鏡 20×
C.目鏡 10×物鏡 10×D.目鏡 10×物鏡 4×

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖所示的三條曲線分別表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度.請據(jù)圖回答:
(1)甲是淀粉的消化曲線,脂肪的消化在D(填字母).
(2)蛋白質(zhì)在消化道中開始進(jìn)行化學(xué)消化的部位是[C]胃;蛋白質(zhì)被消化成氨基酸才能被吸收.
(3)肝臟分泌的膽汁經(jīng)導(dǎo)管流入[D]小腸;膽汁能將脂肪乳化成脂肪微粒,有得于脂肪的消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.細(xì)胞數(shù)目增多是通過細(xì)胞分化實現(xiàn)的×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.?8街诩木有返穆輾ど希柚木有返倪\(yùn)動而移動;?挠|手能射出刺絲殺死敵害,既保護(hù)了自己又保護(hù)了?木有泛秃?年P(guān)系是(  )
A.寄生B.捕食C.競爭D.互利共生

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖中,你認(rèn)為屬于保護(hù)組織的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.材料分析:(1)金錢豹常常隱伏于大樹上,藏在濃密的葉蔭之下.它身上有許多環(huán)狀斑紋,很像古錢幣.它身上這種特殊的體色和形態(tài)是怎么形成的?
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②地衣”所體現(xiàn)出來的生物之間的這種關(guān)系屬于什么關(guān)系?生物之間還有哪些關(guān)系?請舉例.

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13.歌曲《大美新疆》中唱到“吐魯番的葡萄甜又甜,…;哈密瓜,人人知,又甜又脆又好吃”,而在我市(潮州市),卻種不出一樣甜的葡萄和哈密瓜,最主要的原因可能是( 。
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