5．下列有關(guān)病毒的敘述，錯誤的是（　�。�
A．病毒是由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成構(gòu)B．病毒不具有生命的基本特征
C．病毒沒有細(xì)胞結(jié)D．病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能繁殖

分析 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進行生命活動．一旦離開就會變成結(jié)晶體．只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分，以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實現(xiàn)其大量繁殖，因此病毒的繁殖又稱為自我復(fù)制．

解答 解：A、病毒是由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成構(gòu)，正確；
B、病毒能繁殖，因此病毒具有生命的基本特征，而不是不具有生命的基本特征，錯誤；
C、病毒沒有細(xì)胞結(jié)，正確；
D、病毒不能獨立生活，病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能繁殖，正確．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式和繁殖特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．血液呈現(xiàn)紅色，是因為紅細(xì)胞富含血紅蛋白．其特性是：在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧分離．血紅蛋白這一特性，使紅細(xì)胞具有運輸氧的功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．“十月懷胎，一朝分娩”，父母養(yǎng)育我們真的很不容易！受精卵由輸卵管進入子宮內(nèi)膜，完成胚胎發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖中，圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程示意圖，圖二是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖完成下列問題：（[]中填數(shù)字或字母）

（1）圖一中的綠色植物進行光合作用主要場所是[3]葉綠體（從圖三中選填），是圖一中所示的過程C（選填“A”、“B”或“C”）．
（2）圖一中水分在植物體內(nèi)向上運輸?shù)膭恿κ莵碜赃^程[B]蒸騰作用，該過程中，水分散失的“門戶”是圖二中的[5]氣孔．
（3）圖三中甲乙兩種細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[7]線粒體．
（4）農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物，他們可在夜間，通過適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度來提高產(chǎn)量，其原理是降低呼吸作用，有利于有機物的積累．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是幾種常見的動物，A、B、C、D、E、F分別是蟹、鯽魚、水螅、渦蟲、蜥蜴、家兔，請仔細(xì)觀察圖中動物，回答下列問題：

（1）上述動物中有口無肛門的是CD（填字母）．開始成為真正的陸生脊椎動物的是E（填字母）．
（2）上述動物中與蝗蟲的共同特征最多的動物是A（填字母），恒溫動物是F（填字母）．
（3）B的呼吸器官是鰓．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．讀草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）在該圖中，生產(chǎn)者是草，鼠與兔的關(guān)系是競爭關(guān)系．
（2）本圖中有5條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)．
（3）此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（4）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在“食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪”實驗中，紗布里留有的黃白色膠狀物的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．淀粉C．脂肪D．無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．胃既是消化道的器官，也是消化腺的器官．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)選取小麥幼苗設(shè)計了如圖實驗，關(guān)于該實驗的分析最合理的是（　　）
A．實驗前小麥要放在黑暗的地方一晝夜
B．該實驗為了探究小麥生長是否需要光
C．該實驗證明了小麥生長會產(chǎn)生生長素
D．該實驗證明了小麥的生長具有向光性

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同步練習(xí)冊答案