多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次：
組織 器官  系統(tǒng)

試題分析：綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→綠色開花植物體，動物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．可見動物體有系統(tǒng)，而植物體沒有系統(tǒng)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)動物體結(jié)構(gòu)層次的排列中，按從大到小排列的是:
A．細(xì)胞→組織→器官→動物體
B．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→動物體
C．動物體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞
D．動物體→組織→器官→細(xì)胞→系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

構(gòu)成人體的四大基本組織是                 （   ）
①保護(hù)組織   ②上皮組織   ③機(jī)械組織    ④肌肉組織
⑤神經(jīng)組織   ⑥營養(yǎng)組織   ⑦結(jié)締組織    ⑧輸導(dǎo)組織
A．②⑤⑥⑦B．②④⑤⑦C．①③④⑧D．⑥⑦⑧

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示為宋代《存真圖》中一幅人體解剖圖的部分信息。其中所標(biāo)注的各器官，都沒有涉及到的是(    )
A．神經(jīng)系統(tǒng)
B．生殖系統(tǒng)
C．循環(huán)系統(tǒng)
D．呼吸系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：（8分）
勇敢向教條說“不”的約翰·格登
資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未
成熟的細(xì)胞。這些細(xì)胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機(jī)體中所有細(xì)胞類型的細(xì)胞。這種未成熟的細(xì)胞被稱為多功能的干細(xì)胞或誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細(xì)胞進(jìn)一步形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞以及其他所有種類的細(xì)胞，這些細(xì)胞經(jīng)過分化后，開始在人體內(nèi)承擔(dān)起特殊的機(jī)能。很長的一段時間里，人們普遍認(rèn)為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細(xì)胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。

根據(jù)上圖回答：
（1）A→B、B→C、C→D的過程是細(xì)胞的__________。在此過程中，首先是___________發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后_________________也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個____________________。
（2）D→E的過程是細(xì)胞的__________________。在此過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化，但是細(xì)胞核內(nèi)的________________沒有發(fā)生變化。
資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的英國發(fā)育生物學(xué)家約翰·格登卻提出了自己的看法，他假設(shè)：這些細(xì)胞的基因組仍然包含著驅(qū)動它發(fā)育成機(jī)體所有不同類型的細(xì)胞所需的信息。在1962年，在一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，他將一個青蛙卵細(xì)胞的細(xì)胞核替換為成熟腸細(xì)胞的細(xì)胞核。這個改變了的卵細(xì)胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實(shí)驗(yàn)具有劃時代的意義，首次證實(shí)了已分化的細(xì)胞可通過核移植技術(shù)將其重新轉(zhuǎn)化為具有多能性的細(xì)胞。
起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學(xué)家認(rèn)為這完全不可能。但在重復(fù)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證下，該結(jié)果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術(shù)手段的發(fā)展，最終導(dǎo)致了哺乳動物的克隆，也使約翰·格登成為細(xì)胞核移植與克隆方面的先驅(qū)。他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細(xì)胞的細(xì)胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞的研究埋下了伏筆。

（3）約翰·格登的研究說明，一個成熟、已分化細(xì)胞的細(xì)胞核可以返回到__________的階段。
（4）改變了的卵細(xì)胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經(jīng)過細(xì)胞分裂和分化形成生物體的各種____________，最終形成器官、系統(tǒng)構(gòu)成生物體。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

人和動物體的基本組織有       、       、       、      四種。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于
①結(jié)締組織  ②上皮組織   ③肌肉組織  ④神經(jīng)組織
A．①②B．③④C．②③D．①④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖表示人的個體發(fā)育過程。請據(jù)圖回答：

（1）丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來。則甲細(xì)胞的名稱是           。
（2）由乙形成丙，細(xì)胞需要經(jīng)過分裂、          和          的變化。
（3）丁要完成一系列復(fù)雜的生命活動，需要在          和           的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)。

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