綠色植物光合作用釋放的氣體是
A．二氧化碳B．氧氣C．水蒸汽D．氮氣
B
光合作用的實質(zhì)是合成有機物，儲存能量并釋放氧氣。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）下列反應式表示綠色植物進行的兩種生理活動，請回答：

(1)A、B表示兩種物質(zhì)，它們分別是________、_________。
(2)①、②分別表示兩種生理活動，其中為生命活動提供動力的是________；能為生物的生存提供有機物的是___________。（填序號）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小滿設計了一個研究植物生理的裝置（如下圖），請分析回答：（9分）

⑴小滿將該裝置放在黑暗中一晝夜后，取出輕輕擠壓塑料袋，一會兒發(fā)現(xiàn)瓶中的石灰水變渾濁，因為植物進行        作用，釋放較多的            。
⑵小滿將暗處理后的裝置移到陽光下2~3小時后，取下一片銀邊天竺葵葉片，用酒精隔水加熱后，葉片變成         色，酒精變成         色。
⑶小滿將葉片清洗后，滴加碘液，葉片綠色部分變成                    ，銀邊部分          ，這說明了光合作用需要         ，光合作用的產(chǎn)物是         。該實驗的變量是             。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜，合所學的生物學知識，回答下列問題：
（1）為提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量，溫室中白天和夜晚的溫度應如何控制                     。
（2）菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥料，不但培育了綠色蔬菜，還提高了溫室中二氧化碳的濃度，二氧化碳濃度增加的主要原因是                                             。
（3）一個番茄果實中有多粒種子，這是因為番茄花的每個子房里有           。
（4）番茄幼苗移栽時，需要帶土坨，這樣做的目的是                       。
（5）在掰玉米果穗時，常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是              。
（6）被譽為“玉米大王”的李登海，培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產(chǎn)。這種合理密植的種植方法保證了玉米的葉片             ，從而提高了玉米產(chǎn)量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新疆的哈密瓜比南方的瓜類要甜，主要是因為
A 新疆的溫度低，病蟲害少         B 新疆的日照比南方的強
C 新疆的溫度低，蒸騰作用少       D 新疆晝夜溫差大，有機物積累多

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

用金魚藻按下圖的裝置進行實驗。請回答：
 
(1)若將此裝置放在室內(nèi)或暗處，裝置內(nèi)將__________________，這可以證明_________是光合作用所必需的。
(2)冬季，即使將此裝置放在光下，氣泡放出也較緩慢，這說明進行光合作用必須有適宜的_____________。
(3)玻璃管內(nèi)收集的氣體可以助燃，說明光合作用的產(chǎn)物除了淀粉外，還有_________。
(4)若將此裝置用鐘罩罩住，并在放入盛有氫氧化鈉镕液的另一只燒杯后密封，氣泡產(chǎn)生將會變慢，甚至停止。原因是__________________。除此以外光合作用的原料還有_________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

綠色植物既可以通過     作用固定二氧化碳，又可以通過     作用釋放二氧化碳。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）18世紀，某科學家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實驗：
實驗裝置、材料、操作方法如下圖。

實驗結果：甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒。
分析上述實驗，回答下列問題：
(1)從探究實驗的基本要求看，實驗中的變量是     。
(2)科學家設計該實驗所提出的探究的問題應是     。
(3)實驗結果說明了     。
(4)實驗結束時，發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多小水珠，這些小水珠來自于     。
(5)如果實驗時將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實驗結果是     ，該實驗結果說明    。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用效率，下列哪項做法是可取的？
①合理密植  ②盡量密植 ③間作套種④大面積單一作物種植
A．①④B．①③C．②③D．②④

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