12．血液流經(jīng)小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管時(shí)，食物經(jīng)過(guò)消化后分解成的（　　）等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，會(huì)在此處進(jìn)入到血液中．
A．葡萄糖、氨基酸B．甘油和脂肪酸
C．葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸D．水無(wú)機(jī)鹽維生素

分析 食物中含有的維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收；甘油和脂肪酸主要被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)淋巴管吸收．

解答 解：A、“葡萄糖、氨基酸”被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收進(jìn)入血液；
B、“甘油和脂肪酸”被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)淋巴管吸收進(jìn)入淋巴；
C、“葡萄糖、氨基酸”被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收進(jìn)入血液、“甘油和脂肪酸”被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)淋巴管吸收進(jìn)入淋巴；
D、“水 無(wú)機(jī)鹽 維生素”不需要消化直接被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收進(jìn)入血液．
  所以“血液流經(jīng)小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管時(shí)”，食物經(jīng)過(guò)消化后分解成的（葡萄糖、氨基酸）等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，“會(huì)在此處進(jìn)入到血液中”．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握小腸對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．以下關(guān)于五幅植物圖片的敘述不正確的是（　�。�
A．都能產(chǎn)生種子
B．都能進(jìn)行光合作用
C．都是多細(xì)胞生物體
D．圖中除水綿和葫蘆蘚外都具有輸導(dǎo)組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家為了證明某一觀點(diǎn)先后做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育，不能發(fā)育為成蛙；（2）在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙．這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明（　�。�
A．甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B．甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育
C．生長(zhǎng)激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)
D．A和B

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在面包、饅頭和葡萄酒的制作過(guò)程中起作用的微生物是（　�。�
A．甲烷菌B．青霉C．乳酸菌D．酵母菌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2014年廣東省遭遇20年以來(lái)最嚴(yán)重的登革熱疫性，登革熱是由登革熱病毒引起的急性病毒性疾病，主要通過(guò)伊蚊叮咬在人群當(dāng)中傳播
（1）登革熱病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，它是引發(fā)登革熱病的病原體．
（2）如圖所示為伊蚊的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，屬于完全變態(tài)發(fā)育
（3）為了預(yù)防登革熱病的傳播，人們將環(huán)境中的積水進(jìn)行了清理，屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑環(huán)節(jié)
（4）為人們注射登革熱疫苗，使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，屬于免疫類型中的特異性免疫．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．研究人員在一個(gè)密閉的容器中，把番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第6天子葉展開，第9天幼葉出現(xiàn)，從種子到幼苗形成期間每天測(cè)定其鮮重和容器內(nèi)的CO2及O2的濃度并繪制成曲線如圖所示．
（1）a曲線表示鮮重變化，曲線a前3天升高的原因是由于種子吸水；
（2）開始出現(xiàn)光合作用的時(shí)間是第6天（填“第6天”或“第6天前”），這是因?yàn)楣夂献饔玫?天時(shí)，光合作用用掉的CO2大于（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．不含消化酶但能促進(jìn)脂肪消化的消化液來(lái)自圖中的（　�。�
A．①B．②C．③D．④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圓圓在摘野果時(shí)，不小心手被刺扎了一下，迅速縮回，但她很想吃這個(gè)野果，第二次伸手忍著痛摘下了野果．下列敘述中正確的是（　�。�
A．圓圓不小心被扎后縮手，是復(fù)雜反射
B．圓圓完成摘野果的動(dòng)作與小腦無(wú)關(guān)
C．圓圓忍痛摘野果是復(fù)雜反射
D．縮手動(dòng)作是在大腦皮層的參與下完成的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．分析圖，回答問(wèn)題：

（1）圖一中盛有干燥的菜豆種子，若向瓶中加適量水，過(guò)一段時(shí)間后菜豆種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)．
（2）圖一的玻璃罩中的植物，將花盆及花盆中的土壤用塑料袋罩住，將該裝置放在光下一段時(shí)間，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠，原因是植物體的蒸騰作用散失水分．
（3）將該裝置置于光下4小時(shí)后，將快要熄滅的衛(wèi)生香放在瓶口，觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃，據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是植物光合作用釋放氧氣．
（4）圖二是單株菜豆光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系曲線圖，從圖中可以看出，與D點(diǎn)相比，E點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱，原因是葉片互相遮擋導(dǎo)致光照不足．此圖給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案