精英家教網(wǎng)如圖為某種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)這個(gè)細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞.細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有[
 
]
 
和[
 
]
 
兩種,能量變化形式依次是
 
 

(2)控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)對細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
 

(4)葡萄中的酸味物質(zhì)存在于細(xì)胞中的[
 
]
 

(5)若將細(xì)胞比作汽車.發(fā)動機(jī)是[
 
]
 
,燃料(如汽油)是
 
,產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
 
,同時(shí)將有機(jī)物中的
 
釋放出來.
分析:此題考查的知識點(diǎn)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別.
解答:解:由植物細(xì)胞膜式圖可知:[1]細(xì)胞壁、[2]細(xì)胞膜、[3]葉綠體、[4]細(xì)胞核、[5]液泡、[6]線粒體.
(1)與動物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞除了和動物細(xì)胞一樣含有[2]細(xì)胞膜、[4]細(xì)胞核、[6]細(xì)胞質(zhì)以外,一般還具有[1]細(xì)胞壁、[3]葉綠體和[5]液泡.所以此圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.
植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體兩種,葉綠體是綠色植物所特有的,是光合作用的場所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機(jī)物中.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都含有線粒體,線粒體是呼吸作用的場所,將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供給細(xì)胞生命活動的需要.為細(xì)胞的生命活動提供能量.
(2)[2]細(xì)胞膜能讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時(shí)還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外.細(xì)胞膜既具有保護(hù)功能又具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.
(3)[1]細(xì)胞壁是植物細(xì)胞最外一層較薄的壁,起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用.
(4)液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì),如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營養(yǎng)物質(zhì),就是來自于細(xì)胞中液泡的細(xì)胞液.
(5)線粒體能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物當(dāng)燃料,使這些與氧結(jié)合,經(jīng)過復(fù)雜的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己退,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用.此過程稱作呼吸作用.呼吸作用的表達(dá)式可以這樣表示:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)植物;③;葉綠體;⑥;線粒體;光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能;化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
(2)②;細(xì)胞膜
(3)細(xì)胞壁
(4)⑤;液泡
(5)⑥;線粒體;有機(jī)物;二氧化碳;水;化學(xué)能
點(diǎn)評:細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?株洲模擬)某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)進(jìn)行的處理是
將裝置放在無光環(huán)境中
將裝置放在無光環(huán)境中

(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液,你認(rèn)為他們要探究的問題是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(3)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是
保證根進(jìn)行正常的呼吸
保證根進(jìn)行正常的呼吸

(4)若該植株為純種矮桿玉米幼苗,他們將其移栽到土壤中,精心管理,并噴灑適宜濃度的赤霉素溶液(赤霉素是一類能促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起莖桿伸長和植株增高的植物激素)和人工授粉(授該植株的花粉),長成了高桿玉米.如果將這株玉米所結(jié)的種子進(jìn)行播種,長成的玉米是
矮稈
矮稈
(填“矮桿”或“高桿”)的.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)進(jìn)行的處理是______.
(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液,你認(rèn)為他們要探究的問題是______.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是______.
(4)若該植株為純種矮桿玉米幼苗,他們將其移栽到土壤中,精心管理,并噴灑適宜濃度的赤霉素溶液(赤霉素是一類能促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起莖桿伸長和植株增高的植物激素)和人工授粉(授該植株的花粉),長成了高桿玉米.如果將這株玉米所結(jié)的種子進(jìn)行播種,長成的玉米是______(填“矮桿”或“高桿”)的.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2013年湖南省株洲市中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)進(jìn)行的處理是   
(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液,你認(rèn)為他們要探究的問題是   
(3)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是   
(4)若該植株為純種矮桿玉米幼苗,他們將其移栽到土壤中,精心管理,并噴灑適宜濃度的赤霉素溶液(赤霉素是一類能促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起莖桿伸長和植株增高的植物激素)和人工授粉(授該植株的花粉),長成了高桿玉米.如果將這株玉米所結(jié)的種子進(jìn)行播種,長成的玉米是    (填“矮桿”或“高桿”)的.

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科目:初中生物 來源:2013年山東省東營市中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)進(jìn)行的處理是   
(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液,你認(rèn)為他們要探究的問題是   
(3)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是   
(4)若該植株為純種矮桿玉米幼苗,他們將其移栽到土壤中,精心管理,并噴灑適宜濃度的赤霉素溶液(赤霉素是一類能促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起莖桿伸長和植株增高的植物激素)和人工授粉(授該植株的花粉),長成了高桿玉米.如果將這株玉米所結(jié)的種子進(jìn)行播種,長成的玉米是    (填“矮桿”或“高桿”)的.

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科目:初中生物 來源:2012年中考生物模擬試卷(1)(解析版) 題型:填空題

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)進(jìn)行的處理是   
(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液,你認(rèn)為他們要探究的問題是   
(3)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是   
(4)若該植株為純種矮桿玉米幼苗,他們將其移栽到土壤中,精心管理,并噴灑適宜濃度的赤霉素溶液(赤霉素是一類能促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起莖桿伸長和植株增高的植物激素)和人工授粉(授該植株的花粉),長成了高桿玉米.如果將這株玉米所結(jié)的種子進(jìn)行播種,長成的玉米是    (填“矮桿”或“高桿”)的.

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