（2012?株洲）科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌后，對(duì)大腸桿菌進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)胰島素．下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
分析：轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)菌繁殖的特點(diǎn)，本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用．
解答：解：利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，把人胰島素基因注入大腸桿菌體內(nèi)，可以通過大腸桿菌生產(chǎn)胰島素，細(xì)菌常常作為基因工程的受體細(xì)胞首先細(xì)菌繁殖較快，基因簡(jiǎn)單，能夠在較短時(shí)間內(nèi)通過細(xì)菌的大量繁殖來(lái)獲得所需要的產(chǎn)品．這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，人們常說的“遺傳工程“、“基因工程“、“遺傳轉(zhuǎn)化“均為轉(zhuǎn)基因的同義詞．經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體“．科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌菌體內(nèi)，能使之生產(chǎn)胰島素，“大腸桿菌產(chǎn)生胰島素”這種變異能遺傳給后代．可以調(diào)節(jié)糖在人體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化，胰島素可以降低血糖，所以糖尿病患者可以通過注射胰島素進(jìn)行治療．綜上所述A、C、D選項(xiàng)不符合題意，只有B選項(xiàng)符合題意．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念的理解，對(duì)胰島素產(chǎn)品的了解．屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?株洲）如圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，其中陰影部分表示相同點(diǎn)．下列哪一項(xiàng)可以寫在陰影部分（　�。�

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（2012?株洲）根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

（1）如果你是老師，在準(zhǔn)備本實(shí)驗(yàn)的材料用具時(shí)，不需要準(zhǔn)備圖中的
③
③
（填標(biāo)號(hào)），還需要添加的材料用具有
紗布，吸水紙，消毒牙簽，生理鹽水，稀碘液．
紗布，吸水紙，消毒牙簽，生理鹽水，稀碘液．
．
（2）如果觀察時(shí)使用5×目鏡和10×物鏡，則顯微鏡的放大倍數(shù)是
50
50
倍．
（3）觀察時(shí)如果視野過亮，除了調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈外，還可以調(diào)節(jié)哪一結(jié)構(gòu)？請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上的顯微鏡上標(biāo)注該結(jié)構(gòu)的名稱．
（4）圖2是孫悟同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)你指出圖中存在的錯(cuò)誤或不妥之處．
人體口腔上皮細(xì)胞沒有液泡，多畫了液泡
人體口腔上皮細(xì)胞沒有液泡，多畫了液泡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?萊蕪）科學(xué)家將患花葉病的煙草榨出的汁液滴到健康煙草葉片上，引起花葉��；將患病的煙草葉片的汁液通過細(xì)菌過濾器后，再滴到健康煙草葉片上，依然引起花葉病，由此發(fā)現(xiàn)了病毒．以上病毒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?株洲）以下哪項(xiàng)不屬于生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)（　�。�

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