11.請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題:
(1)如圖是反射弧模式圖,刺激1處產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),最終由圖中結(jié)構(gòu)5(填數(shù)字)對(duì)刺激作出反應(yīng).在完成這個(gè)反射的同時(shí),脊髓還可以將神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦,并產(chǎn)生相應(yīng)感覺.構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元.
(2)如果小麗在看書時(shí),物象落在了視網(wǎng)膜的前方,小麗可以佩戴凹(填“凹”或“凸”)透鏡加以矯正.
(3)在老師的批評(píng)教育下,小歐終于認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤,羞愧得面紅耳赤,心跳加快,血壓升高.說明人體生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),還要受調(diào)節(jié)的影響.

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括圖中的1感受器、2傳入神經(jīng)、3白質(zhì)、4傳出神經(jīng)、5效應(yīng)器和6神經(jīng)中樞.反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成.

解答 解:(1)反射弧是參與反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu),包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分,如果其中任何一部分受到損傷反射活動(dòng)就不能形成,①感受器接受刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)由2傳入神經(jīng)傳到脊髓的6神經(jīng)中樞,再由4傳出神經(jīng)傳到5效應(yīng)器對(duì)刺激作出反應(yīng).并通過脊髓的白質(zhì)傳達(dá)到大腦皮層的感覺中樞,產(chǎn)生感覺.神經(jīng)元(神經(jīng)細(xì)胞)是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)眼球的結(jié)構(gòu)包括眼球壁和內(nèi)容物,眼球壁包括外膜、中膜和內(nèi)膜,內(nèi)容物包括晶狀體、房水、玻璃體.其中眼球壁的外膜(即視網(wǎng)膜)上有豐富的感光細(xì)胞能夠感受外界物體反射的光線的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).近視眼使遠(yuǎn)處的物體反射的光線落在視網(wǎng)膜的前方,而看不到遠(yuǎn)處的物體.可以佩戴凹 透鏡加以矯正.
(3)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)(或神經(jīng))和激素的調(diào)節(jié),主要是神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).
故答案為:(1)5;大腦;神經(jīng)元  (2)凹    (3)神經(jīng)系統(tǒng)

點(diǎn)評(píng) 掌握反射弧的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是耳的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列填空
從外界的聲波到聽覺的形成需經(jīng)過:
外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸內(nèi)的聽覺感受器→聽神經(jīng)→大腦皮層中的一定區(qū)域.

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2.如圖是五種生物的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖填空:

(1)可以按照有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的劃分標(biāo)準(zhǔn),將以上五種生物分為兩類.
(2)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來看,A與D都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì).
(3)圖A、B中的遺傳物質(zhì)分別存在于:[①][填序號(hào)]
(4)A、C、E的生殖方式依次為:分裂生殖、自我復(fù)制、孢子生殖.
(5)橘子放久了就會(huì)長(zhǎng)出D,對(duì)于D來說,橘子相當(dāng)于培養(yǎng)它的培養(yǎng)基.取一塊長(zhǎng)有D的橘子皮,墊上白紙,用放大鏡觀察,可以看到一條條的白色絨毛①直立菌絲.菌絲的頂端長(zhǎng)有成串的青綠色的②孢子.
(6)從形態(tài)上看,圖A所示的細(xì)菌呈桿狀.如果遇到不良環(huán)境,該細(xì)菌的[③]細(xì)胞壁就會(huì)增厚形成芽孢.   
(7)制作孢子印時(shí)需要取下新鮮E的[①]菌蓋,并將菌褶朝下(選填:上、下)放在白紙上.

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19.為預(yù)防甲型H1N1流行性感冒,學(xué)校組織學(xué)生注射甲流疫苗,所注射的物質(zhì)和采取的措施分別稱為( 。
A.抗體 抗制傳染源B.抗原 控制傳染源
C.抗原 保護(hù)易感人群D.抗體 保護(hù)易感人群

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6.如圖為人體部分血液循環(huán)示意圖,數(shù)字表示人體內(nèi)的某些結(jié)構(gòu).請(qǐng)分析回答:
(1)血管[3]內(nèi)的血液只能按箭頭方向流動(dòng)而不能倒流的原因是該血管內(nèi)有靜脈瓣.
(2)血管[5]比[4]內(nèi)血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高,這與腎小球的過濾作用有關(guān);[7]比[6]內(nèi)血液成分含量明顯減少的物質(zhì)有氧氣、尿素.
(3)氣體進(jìn)出結(jié)構(gòu)[1],必須通過擴(kuò)散作用完成氣體交換.
(4)某同學(xué)患急性腸炎,在其血常規(guī)化驗(yàn)單中,明顯變化的項(xiàng)目是白細(xì)胞;若給該同學(xué)靜脈注射消炎藥,則藥物首次到達(dá)病灶共經(jīng)過心臟的次數(shù)為2.
(5)結(jié)構(gòu)[2]所吸收的葡萄糖,先沿肝門靜脈進(jìn)入肝臟,再進(jìn)入下腔靜脈.

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16.假如廣利河生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別以a、b、c、d表示.一年內(nèi)輸入這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值如下表:它們構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵ā 。?br />
生物種類abcd
能量(J/m2141.1×10515.91×1050.881×105871.271×105
A.a→b→c→dB.d→c→a→bC.d→a→b→cD.c→b→a→d

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列各項(xiàng)中表示動(dòng)物先天性行為的是(  )
A.失去雛鳥的紅雀喂魚B.公雞嘗試?yán)@道取食
C.蚯蚓學(xué)走迷宮D.黑猩猩設(shè)法摘取香蕉

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20.綠色植物蒸騰作用的意義不包括( 。
A.降低葉片的溫度B.促進(jìn)植物對(duì)水分的吸收
C.促進(jìn)植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸D.有利于開花結(jié)果

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1.小明在學(xué)習(xí)了“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”這節(jié)課后,繪制了一副概念圖,圖中有些內(nèi)容缺失了,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整(直接在圖中空白框內(nèi)填寫適當(dāng)?shù)奈淖郑?br />

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