【題目】李明學習了藻類植物的知識后,他想到了一個問題:水綿是藻類植物,必須生活在水中嗎?請你針對他提出的問題設計一個方案來進行探究。

(1)你作出的假設是_____。

(2)材料:水綿若干,培養(yǎng)皿,清水。

(3)實驗步驟:

①取兩個培養(yǎng)皿,分別標記為A、B,在A中注入2/3的________,B中_________,保持_______。兩個培養(yǎng)皿并排放在有陽光的地方。

②取一些比較長的水綿,一端放入A的水中,另一端放在B中。

③過一段時間后觀察A、B培養(yǎng)皿中水綿生長的情況。

(4)預期結果:__。

(5)結論:。

【答案】 水綿必須生活在水中 清水 不加水 干燥 A培養(yǎng)皿中水綿正常生長,B培養(yǎng)皿中水綿死亡 水綿必須生活在水中

【解析】（1）通過學習知道，藻類植物大多生活在水中，水綿是藻類植物，因此可作出的假設是：水綿必須生活在水中。
（2）材料：水綿若干、培養(yǎng)皿、清水。
（3）實驗步驟：①取兩個培養(yǎng)皿，分別標記為A、B，在A中注入2/3的清水，B中不加水，保持干燥，兩個培養(yǎng)皿并排放在有陽光的地方。
②取一些比較長的水綿，一端放入A的水中，另一端放在B中。
③過一段時間后觀察A、B培養(yǎng)皿中水綿生長的情況．
（4）預期結果：A培養(yǎng)皿中水綿正常生長；B培養(yǎng)皿中水綿死亡。
（5）結論：水綿必須生活在水中。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】18世紀最流行的看法是：花粉只對種子的形成起刺激作用．凱爾路特用兩種煙草做雜交，產(chǎn)生了種子．他設想：如果在下一代中能夠發(fā)現(xiàn)雄性的一些特征，便可以推斷出花粉并不只是刺激種子的發(fā)育．實際上，凱爾路特所獲得的雜交種子發(fā)育成的植株具有雙親的特征．直到18世紀末，人們才認識到：有些植物有雌雄之分，雌蕊中的卵細胞和雄蕊花粉中的精子經(jīng)過某些過程產(chǎn)生下一代．
（1）凱爾路特通過實驗證明了什么？
（2）資料中所述的“某些過程”是指什么過程？

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【題目】材料分析

下面是植物呼吸時放出二氧化碳的實驗，請回答有關問題：把萌發(fā)的小麥種子包入紗布袋中，用線扎緊袋口，紗布袋掛在盛有澄清石灰水的廣口瓶內(nèi)，紗布袋不能碰到石灰水，塞上瓶塞，把瓶移到溫暖處，1——2后觀察石灰水的變化，如果石灰水變混濁了，證明種。 子呼吸產(chǎn)生了二氧化碳。

請你思考一下，這個實驗是否一定要在黑暗的環(huán)境中完成？______。

你認為用這個實驗能證明“植物呼吸時放出二氧化碳”這個假設嗎？若不能，說明原因。 _____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玉米被稱為“食物中的黃金”，不僅由于燦黃如金，更重要的是在所有主食中營養(yǎng)價值和保健作用也是最高的，請分析回答：

（1）在適宜的條件下，玉米種子開始萌發(fā)，種子中的_____逐步發(fā)育成幼苗，生長過程中，主要靠根尖的_____從土壤中吸收水分和無機鹽。

（2）幼苗生長50天左右，植株開始抽花絲了。玉米雄花的主要結構是_____，玉米的花沒有艷麗的色彩和芳香的氣味，需借助風力進行傳粉，其傳粉方式_____。有的玉米果穗常有缺�，F(xiàn)象，這是由于_____引起的，人體常常給玉米進行_____以進行彌補。

（3）又過了一個多月，玉米成熟了。糖類、蛋白質等營養(yǎng)物質主要貯存在玉米種子的_____中；從嚴格意義上講，一粒玉米粒就是一個果實，由_____發(fā)育而來，由_____、_____、_____、三部分組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列疾病均是由激素分泌異常引起的是（ ）
A.侏儒癥和乙肝
B.佝僂病和地方性甲狀腺腫
C.糖尿病和夜盲癥
D.侏儒癥和呆小癥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于“顯微鏡的結構和使用”的實驗,用顯微鏡觀察標本的部分步驟:

①把裝片放在載物臺上,壓片夾壓住,使標本位于低倍鏡的正下方;

②眼睛從側面注視物鏡,轉動細準焦螺旋使鏡筒下降;

③轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔;

④調(diào)節(jié)光圈,左眼注視目鏡,使視野明亮;

⑤用左眼注視目鏡,同時轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升,直到看見物像;再用細準焦螺旋調(diào)節(jié),使視野中的物像清晰;

⑥轉動轉換器使高倍物鏡對準通光孔;

⑦轉動細準焦螺旋,直到物像清晰;

⑧將要觀察的物像移動到視野中央;

(1)上述的操作步驟②④中,各有一處錯誤,請指出,并改正:__;__。

(2)改正兩處錯誤后,上述所有步驟的正確操作順序應是__(填序號)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究:葉綠素的形成與光照的關系。

閱讀下面的資料,它會給你的探究活動提供一些啟示。

韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜,它們都是通過韭菜的幼芽發(fā)育而來的。韭菜長在陽光下,是綠色的。如果用黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發(fā)芽的韭菜植株上,生長出來的就是淺黃色的韭黃了。但如果給予生長中的韭黃光照,過一段時間后,它又變成綠色的韭菜了。

一位同學按照以下方法探究“葉綠素與光照的關系”,請回答下列問題。

(1)根據(jù)以上資料,你提出的問題:________________________?

(2)針對你提的問題,請作出假設:_________________________。

(3)如果給你若干新鮮的韭黃幼苗,兩個盛有少量水的燒杯,一個黑色塑料袋和一個透明塑料袋。請你設計實驗方案。____。

(4)本探究實驗的變量是　。

(5)預測實驗現(xiàn)象:___。

(6)得出結論:______________________。

(7)你認為實驗用一棵韭菜行嗎?_____。為什么?___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列反射活動屬于人類特有的是（　�。�
A.眨眼
B.吮吸
C.縮手
D.識字

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【題目】植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內(nèi)部的各種組織。為探究果皮的保護作用,某同學設計了以下實驗:取一個新鮮的蘋果果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 ℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛。該同學由此得出結論:果皮對果實內(nèi)部有保護作用。

(1)該同學提出的問題是___?

(2)該同學作出的假設是___。

(3)該同學所設計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來,并修改完善。______________________

(4)修改后的實驗變量是____。

(5)我們吃蘋果時,常常用水果刀將果皮剝?nèi)?吃果肉,最后剩下位于中央的“筋絡”和種子。果皮屬于___組織,果肉屬于___組織,“筋絡”中至少有___組織。

(6)蘋果種子和我們吃的蘋果都是蘋果樹的___。

(7)蘋果樹適宜在我國的北方種植,不適宜在南方種植;這說明___是影響蘋果樹生長的非生物因素。

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