20．科學(xué)的推測需要有（　�。�
A．確鑿的證據(jù)B．嚴(yán)密的邏輯
C．豐富的聯(lián)想和想象D．以上都有

分析 科學(xué)推測是在正確認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上作出的對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)的科學(xué)推測和判斷．

解答 解：科學(xué)的推測：①需要有確鑿的證據(jù)，憑空想像是站不住腳的；②還需要有嚴(yán)密的邏輯；③也需要有豐富的聯(lián)想和想像．
故選：D

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．四肢靜脈內(nèi)的靜脈瓣的作用是（　�。�
A．推動(dòng)血液前進(jìn)B．保護(hù)靜脈管壁C．防止血液倒流D．加大管壁彈性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列動(dòng)物中屬于無脊椎動(dòng)物的是（　�。�
A．魚B．枯葉蝶C．海豹D．東北虎

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．下面甲圖表示光照強(qiáng)度的變化與某植物光合速率的關(guān)系，乙圖表示溫度變化與某種植物光合速率的關(guān)系，丙圖表示森林葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量．此值越大，表示植物葉片交錯(cuò)程度越大）．（注：光合作用的速率是植物在單位時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量，因?yàn)橛袡C(jī)物的量測定不方便，通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示）請(qǐng)回答：

（1）甲圖中曲線上B點(diǎn)代表的含義為：光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相同；A點(diǎn)代表的含義為：呼吸作用的強(qiáng)度；
（2）由乙圖分析可知，該植物體在其它環(huán)境因素適宜時(shí)，體內(nèi)有機(jī)物積累速率要達(dá)到最大的溫度要求應(yīng)該是25℃．溫度超過40℃時(shí)此種植物表現(xiàn)為光合作用速率下降，呼吸速率升高，體內(nèi)有機(jī)物積累減少．
（3）丙圖中的陰影部分表示呼吸作用消耗的有機(jī)物量，在對(duì)森林資源的利用中，一般要在葉面積指數(shù)為．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與物質(zhì)A放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將物質(zhì)B與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．試問：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，探究兩組變量，要使①和②以“唾液”為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，2號(hào)試管放入的物質(zhì)A為等量的清水；要使①和③以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，3號(hào)試管放入的物質(zhì)B為等量的饅頭塊．
（2）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5～10min后取出，滴加碘液，1號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)，原因是唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖．
（3）上述三支試管為什么要放入37℃的溫水中？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞數(shù)目的增多和細(xì)胞體積的增大分別是通過（　�。⿲�(shí)驗(yàn)的？
A．細(xì)胞生長，細(xì)胞分化B．細(xì)胞分裂，細(xì)胞生長
C．細(xì)胞分裂，細(xì)胞分化D．細(xì)胞分化，細(xì)胞生長

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖表示在某晴天的上午，將一盆植物的部分枝葉用于干燥的透明塑料袋罩住，扎緊袋口并置于陽光下．請(qǐng)回答：
（1）一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)小水珠，這是植物蒸騰作用的結(jié)果．
（2）下午打開袋口，迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸入袋內(nèi)，觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃，說明袋內(nèi)含有較多的氧氣（氣體），該氣體是通過光合作用產(chǎn)生的．
（3）傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上，扎緊袋口．第二天打開，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棒，結(jié)果火柴棒迅速熄滅．若將該袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁．說明此時(shí)袋內(nèi)含有較多的二氧化碳（氣體），該氣體是通過呼吸作用產(chǎn)生的．
（4）上面實(shí)驗(yàn)都提出要求“迅速”，簡單解釋原因：袋內(nèi)的氣體打開后很容易與空氣混合，會(huì)使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯．
（5）糧食存放時(shí)間太長，營養(yǎng)會(huì)大量減少，原因是呼吸作用消耗有機(jī)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某實(shí)驗(yàn)?zāi)翀鰷?zhǔn)備生產(chǎn)一批優(yōu)良的人工種植的牧草種子，但在種植過程中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有鳥吃牧草的種子，于是決定用網(wǎng)將牧草種植區(qū)罩起來．過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，牧草種植區(qū)的草葉幾乎被蟲子吃光了，而在沒有加罩的天然牧場，牧草卻生長良好．
能過以上材料的分析，回答下列問題：
（1）材料中所提及的生物，屬于消費(fèi)者的有鳥、蟲子，屬于生產(chǎn)者的是牧草．
（2）天然牧區(qū)牧草沒有被吃光的原因很多，但有一條食物鏈具有一定作用，請(qǐng)將這條食物鏈寫出來草→蟲子→鳥．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．請(qǐng)觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，回答問題．（注意：[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）蝗蟲是常見的昆蟲，它的身體分為頭部、胸部、腹部  三部分；
（2）圖中[⑨]翅是它的飛行器官，它有三 對(duì)足，一對(duì)觸角．

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