(2008?和平區(qū)模擬)閱讀材料,回答下列問(wèn)題:
材料一    巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內(nèi),兔患狂犬病而死,他將死兔的腦和脊髓通過(guò)處理,弱化成疫苗,注射到正常狗的體內(nèi),狗獲得了對(duì)該病的免疫力.后來(lái),有一男孩被狂犬咬傷,不治必死,在狂犬病發(fā)病潛伏期內(nèi),巴斯德多次對(duì)其接種弱化病毒,男孩果然平安無(wú)事.
材料二    狂犬病是由狂犬病病毒引起的,它和傳染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同屬于一類傳染病,發(fā)病后幾乎全部死亡.
(1)引起動(dòng)物患狂犬病的病毒,它的個(gè)體比細(xì)菌還小,沒(méi)有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu).它的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)和
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
組成.
(2)巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒,從免疫的角度,弱化病毒疫苗屬于
抗原
抗原
,男孩獲得免疫力的原因是體內(nèi)產(chǎn)生了
抗體
抗體
,這種免疫屬于
特異性免疫
特異性免疫
.(填“非特異性免疫”或“特異性免疫”)
(3)大力整頓病犬,這是預(yù)防傳染病流行措施中的
A
A

A.控制傳染源        B.切斷傳播途徑        C.保護(hù)易感人群
(4)根據(jù)某些傳染病(如麻疹、肺結(jié)核)的發(fā)生規(guī)律,將各種安全有效的疫苗,按照科學(xué)的免疫程序,有計(jì)劃地給兒童接種,以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的,這種做法叫
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
分析:本題考查的是病毒引起的傳染病的特點(diǎn)和預(yù)防,傳染病是由病原體引起的,能在生物體之間傳播的疾病.它具有流行性和傳染性等特點(diǎn).
解答:解:(1)病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小,結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(2)病原體侵入人體以后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗這種病原體的特殊的蛋白質(zhì)----抗體.引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原,巴斯德為發(fā)病前的男孩接種的弱化病毒應(yīng)屬于抗原,人體通過(guò)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體預(yù)防傳染病的免疫功能是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體起作用,因此叫做特異性免疫,所以男孩獲得免疫力的方式是特異性免疫.
(3)傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動(dòng)物;傳播途徑指的是病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;保護(hù)易感人群指的是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,因此大力整頓病犬屬于控制傳染源.
(4)像這種用人工的方法,給機(jī)體輸入抗原性物質(zhì)(菌苗,疫苗,類毒素),刺激機(jī)體主動(dòng)產(chǎn)生特異性免疫力的方式叫計(jì)劃免疫
故答案為:(1)細(xì)胞;    遺傳物質(zhì);   
(2)抗原;抗體;特異性免疫;
(3)A;(4)計(jì)劃免疫
點(diǎn)評(píng):關(guān)于傳染病的知識(shí),是中考的重點(diǎn),多以材料題的形式出現(xiàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?和平區(qū)模擬)看圖回答:
(1)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管后,血液中含量增多的氣體是
氧氣
氧氣
,含量減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳

(2)毛細(xì)血管和肺泡的壁都很薄,都只由
層上皮細(xì)胞構(gòu)成;毛細(xì)血管的管徑非常小,在顯微鏡下識(shí)別的方法是:
紅細(xì)胞單行通過(guò)
紅細(xì)胞單行通過(guò)
;毛細(xì)血管中血流速度非常
,這些特點(diǎn)都有利于進(jìn)行
氣體
氣體
 交換.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?和平區(qū)模擬)我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量,形象地設(shè)計(jì)成五級(jí)“平衡膳食寶塔”,如下表將寶塔中各級(jí)食物進(jìn)行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù).分析下表,回答問(wèn)題:

在“膳食寶塔”中的位置 食物分類 每日攝取量
Ⅴ級(jí) 油脂類 小于25g
Ⅳ級(jí) 豆類和奶類 100-150g
Ⅲ級(jí) 魚(yú)、禽、肉、蛋類 125-200g
Ⅱ級(jí) 果蔬類 400-750g
Ⅰ級(jí) 谷類 450-500g(1)我們每天都要吃較大比例的谷類食品,因?yàn)楣阮愂称分械?!--BA-->
糖類
糖類
是人體主要供能物質(zhì),該物質(zhì)主要在消化道的哪個(gè)器官被消化和吸收?
小腸
小腸

(2)處在發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多攝取表中Ⅲ、Ⅳ級(jí)的食物,原因是
蛋白質(zhì)可以促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育.這兩級(jí)的食物含蛋白質(zhì)豐富,所以青少年應(yīng)多加攝取.
蛋白質(zhì)可以促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育.這兩級(jí)的食物含蛋白質(zhì)豐富,所以青少年應(yīng)多加攝取.

(3)小明每天刷牙時(shí)牙齦容易出血,到醫(yī)院看醫(yī)生醫(yī)生并未為他開(kāi)藥,而是建議他多攝取表中的
Ⅱ級(jí)
Ⅱ級(jí)
類食物.
(4)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響健康,如缺鐵易患
貧血
貧血
病,因?yàn)殍F是紅細(xì)胞中
血紅蛋白
血紅蛋白
的重要成分.
(5)下列飲食習(xí)慣合理的是
D
D

A.經(jīng)常吃“洋快餐”
B.睡覺(jué)前多吃一些食物,早餐可以不進(jìn)食
C.用喝果汁、可樂(lè)等飲料來(lái)代替飲水
D.不挑食、不偏食,按時(shí)進(jìn)餐.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?和平區(qū)模擬)小明同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,請(qǐng)幫他解決.
(1)在本實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題是
綠葉在光下制造淀粉嗎?
綠葉在光下制造淀粉嗎?

(2)將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來(lái)的目的是為了設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).這樣設(shè)置后,該實(shí)驗(yàn)中的變量是

(3)為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用,應(yīng)將遮好紙片的植物放在
下幾個(gè)小時(shí).
(4)這樣處理后,摘取一片部分遮光的葉片,除去不透光紙后,將葉片放入酒精中隔水加熱.酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液,你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精?
葉綠素
葉綠素

(5)用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液,是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有
淀粉
淀粉

(6)滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液,預(yù)期葉片遮光部分不變色,不遮光部分將變?yōu)?!--BA-->
藍(lán)
藍(lán)
色.
(7)做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)證明了:
B
B

A.光合作用需要光才能進(jìn)行,并釋放氧氣
B.光合作用的條件之一是光,產(chǎn)物有淀粉
C.光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣
D.光合作用有光無(wú)光都可進(jìn)行.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?和平區(qū)模擬)在“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究實(shí)驗(yàn)中要用到五點(diǎn)取樣法.
(1)五點(diǎn)取樣法是先確定對(duì)角線的
 點(diǎn)作為中心抽樣點(diǎn),再在對(duì)角線上選擇
 個(gè)與中心樣點(diǎn)距離相
 的點(diǎn)作為樣點(diǎn).
(2)利用五點(diǎn)取樣法計(jì)數(shù)時(shí),正好在邊線上的,原則是
C
C

A.計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左計(jì)右      B.計(jì)上計(jì)下,計(jì)左計(jì)右
C.計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右      D.計(jì)上計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右
(3)第1格中的塵埃粒子數(shù)為
3
3
.第2格中的塵埃粒子數(shù)為
2
2

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