A. | 分解者 | B. | 消費(fèi)者 | C. | 生產(chǎn)者 | D. | 非生物因素 |
分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:“落紅”中的有機(jī)物在土壤中被分解者分解成無(wú)機(jī)物后,形成“春泥”,可以作為植物的營(yíng)養(yǎng)被植物吸收利用,重新起到“護(hù)花”作用.因此,“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”使落紅化作春泥的生物是生態(tài)系統(tǒng)的腐生細(xì)菌、真菌等分解者.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)換物鏡時(shí)可以用手指扳動(dòng)物鏡鏡頭旋轉(zhuǎn) | |
B. | 光線暗時(shí)可以選擇使用凹面鏡和大的光圈 | |
C. | 上升和下降鏡筒時(shí)要用雙手旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 下降鏡筒時(shí)要注視物鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 方法 | B. | 順序 | C. | 范圍 | D. | 對(duì)象 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除一些病毒外,生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 同一生物體的遺傳物質(zhì)中,DNA比RNA的含量多 | |
C. | 同一生物體中,DNA攜帶的遺傳信息比RNA多 | |
D. | 以上說(shuō)法均對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越大,所包含的生物種類越少 | |
B. | 分類單位越小,生物的共同特征越多 | |
C. | 同一分類單位中,生物的特征是完全相同的 | |
D. | 分類單位越大,親緣關(guān)系越近 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵開(kāi)始發(fā)育 | B. | 受精卵繼續(xù)發(fā)育 | C. | 胚胎停止發(fā)育 | D. | 胚胎繼續(xù)發(fā)育 |
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