1.在學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為后,某探究小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)菜青蟲(chóng)總是在十字花科植物(如白菜)的葉片上出現(xiàn),而不吃菠菜等非十字花科植物的葉片.他們對(duì)探究菜青蟲(chóng)的這種取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣.請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):
(1)該實(shí)驗(yàn)小組探究的問(wèn)題是:菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎?.
(2)做出假設(shè):菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為.
(3)制定和實(shí)施計(jì)劃:
①菜青蟲(chóng)的來(lái)源:A.去白菜地里捕捉已經(jīng)長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng);B.去白菜地里尋找即將孵化的卵,等待剛孵出的菜青蟲(chóng).請(qǐng)你選擇以上兩種獲得菜青蟲(chóng)的方式,你的選擇是:B.你的理由是:避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為,使探究具有可信度.
②設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn):選擇白菜的葉片和菠菜的側(cè)片,分別榨取部分汁液.將榨取的白菜汁、菠菜汁分別涂抹在兩片形狀、大小和顏色都相同的濾紙上.再將這兩片濾紙水平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,然后將10只菜青蟲(chóng)放在兩片濾紙之間,靜候幾分鐘后觀察.觀察結(jié)果如下表所示:
時(shí)間(分鐘)51015202530
涂抹白菜汁液的濾紙57891010
涂抹波菜汁液的濾紙532100
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論是:菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為.
(5)該實(shí)驗(yàn)只用一只菜青蟲(chóng)可以嗎?為什么?只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.

分析 本題通過(guò)探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn),考查了學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,包括擬訂探究計(jì)劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).及其探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期、分析和歸納能力.

解答 解:(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總在十字花科植物(白菜、卷心菜、小白菜、油菜、蘿卜等)的葉片上出現(xiàn),而不吃其他植物的葉子(如芹菜葉、薄荷葉等),這是先天性行為嗎?
作出假設(shè):根據(jù)提出問(wèn)題應(yīng)用自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè):菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.(對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答)
(3)制定和實(shí)施計(jì)劃:B;從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的目的是:從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能,還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為,使探究具有可信度.
(4)根據(jù)涂抹白菜汁液的濾紙較大;可以得出結(jié)論這兩組蟲(chóng)子的行動(dòng)方向是:取食十字花科植物葉菜青蟲(chóng)多,因此根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論是:菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為.
(5)探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差.
故答案為:(1)菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎?
(2)B;避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為,使探究具有可信度;
(4)菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為;
(5)只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.

點(diǎn)評(píng) 此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.仔細(xì)觀察下面四圖所代表的生物,然后回答問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)號(hào)②的結(jié)構(gòu)名稱是DNA,⑤的結(jié)構(gòu)名稱是營(yíng)養(yǎng)菌絲.
(2)與其他生物相比,丙圖所示生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核,這樣的生物稱為原核生物.不能自己制造有機(jī)物,靠現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活的生物是以上四圖中的甲、丙、丁.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.爬行動(dòng)物終生生活在陸地.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.春天到來(lái),看到屋檐上的燕子從遙遠(yuǎn)的南方返回,繁育后代,某生物興趣小組開(kāi)展了“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”探究.

(1)從圖所示的幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn),鳥(niǎo)的體形呈流線型,有利于減少飛行時(shí)的阻力;體表被覆羽毛,前肢變成翼.
(2)鳥(niǎo)的骨骼輕、薄、堅(jiān)固,有些骨中空,可減輕體重.胸骨上高聳的突起叫做龍骨突.
(3)與鳥(niǎo)一樣會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物類群是昆蟲(chóng)
(4)鳥(niǎo)在飛翔時(shí),除了用肺呼吸外,還用氣囊輔助呼吸.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為女性生殖系統(tǒng)組成模式圖,試填寫有關(guān)內(nèi)容.
(1)產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素的器官是[①]卵巢.
(2)受精卵是在[⑤]輸卵管中形成的,胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是[④]子宮.
(3)胚胎發(fā)育初期所需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自卵黃,胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是通過(guò)胎盤從母體獲得的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.植物根尖結(jié)構(gòu)如圖3所示,其中伸長(zhǎng)最快的部位和吸收水分的主要部位分別是( 。
A.②、①B.③、④C.②、③D.①、④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.人們?yōu)榱颂岣呒倚Q的吐絲量,我們應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的時(shí)期是( 。
A.幼蟲(chóng)B.受精卵C.成蟲(chóng)D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.生物體能夠由小長(zhǎng)大與細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)密切相關(guān).
(2)A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B,在此過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.
(3)B通過(guò)細(xì)胞分化形成C.C在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織.
(4)圖D所示的結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做器官.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.有耳垂基因用A表示,無(wú)耳垂基因用a表示,一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的女兒,那么這對(duì)夫婦的基因應(yīng)該分別是( 。
A.丈夫AA,妻子aaB.丈夫Aa,妻子AaC.丈夫aa,妻子AAD.丈夫aa,妻子Aa

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案