12.“強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故,保障人身安全的重要行為.請(qǐng)據(jù)下列圖示,結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)行人通過(guò)人行橫道,要按人行橫道燈的指示通行.當(dāng)你在通過(guò)人行橫道線前,看到人行橫道紅燈亮?xí)r,應(yīng)該停留在人行橫道線前等待,在這一過(guò)程中,交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過(guò)[②]晶狀體的折射,形成物像,刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)視神經(jīng)傳遞到大腦皮層視覺(jué)中樞,形成視覺(jué).
(2)“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則.當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處救護(hù)車的鳴笛聲時(shí),盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車過(guò)后再擇機(jī)行走,在這一過(guò)程中,救護(hù)車的“鳴笛聲”刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽(tīng)覺(jué).
(3)通過(guò)人行橫道時(shí),由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后,再經(jīng)[d]傳出神經(jīng)纖維傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運(yùn)動(dòng).

分析 如圖眼球結(jié)構(gòu)模式圖:①是角膜,②是晶狀體,③是玻璃體,④是視網(wǎng)膜,⑤是視神經(jīng);耳朵結(jié)構(gòu)模式圖:1是鼓室,2是聽(tīng)小骨,3是半規(guī)管,4是鼓膜,5是咽鼓管,6是耳蝸;大腦皮層結(jié)構(gòu)模式圖:Ⅰ是聽(tīng)覺(jué)中樞,Ⅲ是視覺(jué)中樞;反射弧模式圖:A是脊髓的白質(zhì),B是脊髓的灰質(zhì),a是感受器,b是傳入神經(jīng)纖維,c是神經(jīng)中樞,d是傳出神經(jīng)纖維,e是效應(yīng)器.

解答 解:(1)視覺(jué)的形成過(guò)程:外界物體反射的光線,經(jīng)過(guò)①角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,經(jīng)過(guò)②晶狀體和③玻璃體的折射作用,形成一個(gè)倒置的物像,④視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),然后通過(guò)視神經(jīng)傳到大腦皮層的Ⅲ視覺(jué)中樞,形成視覺(jué).
(2)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,引起4鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過(guò)2聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激6耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,就形成了聽(tīng)覺(jué).
(3)脊髓由灰質(zhì)和白質(zhì)組成.灰質(zhì)是神經(jīng)元胞體聚集部位,有反射功能,白質(zhì)由神經(jīng)纖維構(gòu)成,有傳導(dǎo)功能,大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),沿著白質(zhì)內(nèi)的下行傳導(dǎo)束(神經(jīng)纖維),傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后,再經(jīng)傳出神經(jīng)纖維傳遞到相應(yīng)的肌肉產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)②晶狀體;④視網(wǎng)膜;大腦皮層視覺(jué)中樞;
(2)6耳蝸;
(3)傳出神經(jīng)纖維.

點(diǎn)評(píng) 解答此題要結(jié)合圖示解答視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)的形成,還要認(rèn)識(shí)眼球,耳朵,脊髓的結(jié)構(gòu)模式圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.王俊同學(xué)發(fā)燒了,到醫(yī)院檢查身體.驗(yàn)血后發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞數(shù)目升高,醫(yī)生會(huì)告訴他什么呢?( 。
A.營(yíng)養(yǎng)不良,應(yīng)該多吃些含蛋白質(zhì)的食品
B.你貧血了,多吃些含鐵的食物吧
C.你可能患了夜盲癥,應(yīng)該多吃些動(dòng)物肝臟等食物
D.你身體的某一個(gè)部位發(fā)炎了,需要輸一些消炎藥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分描述完整的是(  )
A.水草、魚(yú)、水、泥土B.非生物部分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者D.生物部分和非生物部分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)資料回答:
資料1:小明發(fā)燒咳嗽,血液化驗(yàn)單的檢查結(jié)果如表1.經(jīng)進(jìn)一步檢查,醫(yī)生判斷小明患上急性肺炎.輸液室里,護(hù)士將輸液針頭扎入小明手背的“青筋”,抗生素“美洛西林鈉”緩緩滴入小明的血管中.
資料 2:至今,人類發(fā)現(xiàn)和合成的抗生素挽救了很多人的生命.但是抗生素的使用也具有危害,圖是抗生素“頭孢克肟”的藥品說(shuō)明書(shū)的主要信息.另外,不正確地使用抗生素,會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性.隨著細(xì)菌耐藥性的增加,對(duì)同一種病癥,抗生素的使用劑量將越來(lái)越大,但效果越來(lái)越弱,而新型抗生素的研發(fā)卻十分困難.未來(lái),面對(duì)細(xì)菌的感染,人類也許將處于的沒(méi)有抗生素可用的困境.

(1)醫(yī)生診斷小明得了肺炎,其依據(jù)之一是表1的化驗(yàn)項(xiàng)目中,白細(xì)胞的數(shù)據(jù)顯示不正常.
(2)資料 1 中的“青筋”,屬于哪類血管?靜脈
(3)藥物隨著血液從手臂血管先流向小明的心臟(選填“肺”/“心臟”)
(4)根據(jù)資料2藥品說(shuō)明書(shū),頭孢克肟能由患者自行去藥店購(gòu)買服用嗎?不能
(5)對(duì)于抗生素使用這個(gè)問(wèn)題,你的觀點(diǎn)是不能濫用抗生素.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)中起減小摩擦作用的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中,把盆栽植物先放到黑暗處一晝夜,目的是( 。
A.儲(chǔ)存淀粉,準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用B.增加呼吸作用,使淀粉分解更快
C.讓葉片中原有的淀粉耗盡D.分解葉片中的葉綠素,便于觀察

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.越古老地層里形成化石的生物越高等
B.化石是生物進(jìn)化的重要證據(jù)
C.被子植物由古代裸子植物進(jìn)化而來(lái)
D.生物進(jìn)化的趨勢(shì)是由小到大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.同學(xué)們平常吃的甘蔗莖在生物體結(jié)構(gòu)層次上屬于( 。
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.植物體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放在黑暗處一晝夜,選取其中一片生長(zhǎng)健壯的葉片,用三角形的黑紙片將該葉片的上、下兩面遮蓋起來(lái)(如圖a所示),置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間以后,摘下該葉片,經(jīng)過(guò)脫色、漂洗,最后用碘液檢驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)前將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是消耗葉片內(nèi)原有的淀粉.
(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到對(duì)照作用.
(3)上圖b是對(duì)葉片進(jìn)行脫色的裝置,正確的是乙圖裝置,圖中標(biāo)號(hào)②代表酒精.
(4)圖a的葉片脫色后,在該葉片上滴加碘液,未遮光部分變成藍(lán)色,說(shuō)明該部分產(chǎn)生了淀粉.
(5)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件.

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