【題目】在細(xì)胞分裂的過程中,關(guān)于染色體的變化,不正確的是( )
A.細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯
B.染色體的數(shù)量存在一個(gè)復(fù)制加倍的過程
C.新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同
D.染色體的變化使新細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)含量加倍
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。
(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水。
(2)取30粒大豆種子分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖所示。
(4)將圖所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。
請回答問題:
(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要________________________”,該對照實(shí)驗(yàn)的變量是__________________,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是__________________________________。
(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對照實(shí)驗(yàn)的還有_____________________,該對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_______________________________________________。
(3)本實(shí)驗(yàn)中,對照組是________。若想探究“大豆種子的萌發(fā)需要水”,應(yīng)增加D組,該組的設(shè)置是_______________________。
(4)老師認(rèn)為這幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟2中的描述欠嚴(yán)密,處理欠妥當(dāng),請你指出其中一處不足:________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】讀根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,回答:
(1)根生長最快的部位是[ ]_________,[④]指的是根尖的_________,作用是_________________
(2)根的長度能夠不斷增加,是_____________________________________________的緣故。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱:①_________;②_________;③_________;④_________;⑤_________;⑥_________。
(2)圖中對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是__________________;含有遺傳物質(zhì)的是_________;能進(jìn)行光合作用的是_________。
(3)鹽腌黃瓜絲溢出的黃瓜汁水主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_________。
(4)動物細(xì)胞沒有圖中的_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時(shí),就可能引起感染,并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:
(1)請你寫出環(huán)節(jié)2的兩條途徑__________________ 、_________________。
(2)預(yù)防傳染病有許多措施,根據(jù)下面描述的情景,寫出預(yù)防措施的具體內(nèi)容
① 將重癥傳染病患者送到醫(yī)院,并住進(jìn)隔離病房。這種措施的作用是:______________________
② 醫(yī)生或探視者身穿隔離服或帶上口罩。這種措施的作用是:_____________________
③給同班同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施的作用是:_________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞的一些生理活動,請據(jù)圖回答:
(1)①過程為_______________,②過程使細(xì)胞在______________上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同功能的組織。
(2)A、B、C三種細(xì)胞中______能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。
(3)能觀察到染色體變化的過程為__________,怎樣才能觀察到染色體?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)知識后,小蘭同學(xué)對自家的水稻田進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,繪制了如下食物網(wǎng)簡圖.請回答:
(1)該食物網(wǎng)包含條食物鏈,請寫出與麻雀有關(guān)的最長的一條食物鏈: .
(2)圖中螟蟲與田鼠之間是關(guān)系.
(3)若大量捕殺青蛙、麻雀,導(dǎo)致蟲災(zāi)爆發(fā),生態(tài)平衡就會遭到破壞,這是因?yàn)榈咎锷鷳B(tài)系統(tǒng)的能力是有限的.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能把有機(jī)物分解為無機(jī)物,對生態(tài)系統(tǒng)的起著不可替代的作用.
(5)從結(jié)構(gòu)層次看,圖中的水稻與蛇相比少了 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2016年11月17日12時(shí)41分,神舟十一號飛船與天享二號空間實(shí)驗(yàn)室成功實(shí)施分離,航天員景海鵬、陳冬踏上返回之旅.截至17日,他們在天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室已工作生活了30天.宇航員在太空是如何生活的呢?請結(jié)合如圖所示的人體部分生理活動示意圖,其中①⑦表示生理過程,分析回答有關(guān)問題:
(1)航天食品中至少含有包括膳食纖維在內(nèi)的七種營養(yǎng)成分,通過②過程進(jìn)入A系統(tǒng)的物質(zhì)中,是人體內(nèi)最主要的供能物質(zhì).
(2)把外界獲取的養(yǎng)料和氧氣供給全身組織細(xì)胞,并把組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物和二氧化碳運(yùn)走的是 .
(3)航天食品都是流質(zhì)的,是為了避免固體食品顆粒在失重條件下進(jìn)入呼吸道影響兩個(gè)過程(填圖中序號).
(4)圖中能表示宇航員的排泄途徑的是(填圖中序號).
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