如圖為鯽魚(yú)外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用
呼吸.
(2)鯽魚(yú)的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流,測(cè)定方向
感知水流,測(cè)定方向

(4)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中
1、4、3
1、4、3
所示的
完成的.
(5)鯽魚(yú)的身體呈
型;用手摸鯽魚(yú)的體表感覺(jué)到黏滑,以上這些特點(diǎn)的作用是
適于水中生活
適于水中生活

(6)我國(guó)有豐富的魚(yú)類資源,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上分別填出你已知的魚(yú)類(各寫(xiě)出兩種以上)
海洋魚(yú):
帶魚(yú)、大黃魚(yú)
帶魚(yú)、大黃魚(yú)
,淡水魚(yú):
鯽魚(yú)、鰱魚(yú)
鯽魚(yú)、鰱魚(yú)
分析:本題重點(diǎn)考查魚(yú)適于在水中生活的特點(diǎn):(1)呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;(2)體表有鱗片具有保護(hù)作用;(3)魚(yú)體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~(yú)的感覺(jué)器官;(4)用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)來(lái)獲得動(dòng)力;
(5)魚(yú)的體形成梭形,體表有粘滑的感覺(jué),可以減少水的阻力;(6)我國(guó)有豐富的魚(yú)類資源,其中生活在淡水中的種類有800多種,有青魚(yú)、草魚(yú)和鰱魚(yú)等,生活在海水中的有1000多種,有:鯊魚(yú)、帶魚(yú)和黃魚(yú)等.
解答:答:(1)魚(yú)適于在水中生活的特點(diǎn):①魚(yú)的體形成梭形,體表有粘滑的感覺(jué),可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等.⑤魚(yú)體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~(yú)的感覺(jué)器官.
(2)我國(guó)有豐富的魚(yú)類資源,其中生活在淡水中的種類有青魚(yú)、草魚(yú)和鰱魚(yú)等,生活在海水中的有:鯊魚(yú)、帶魚(yú)和黃魚(yú)等.
故答案為:(1)鰓
(2)鱗片
(3)側(cè)線感知水流的方向
(4)游泳;1、4、3;鰭
(5)梭型;適于水中生活
(6)帶魚(yú)、大黃魚(yú);鯽魚(yú)、鰱魚(yú)
點(diǎn)評(píng):知道魚(yú)在水中生活的特點(diǎn)有::①魚(yú)的體形成梭形,體表有粘滑的感覺(jué),可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等.⑤魚(yú)體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~(yú)的感覺(jué)器官.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為鯽魚(yú)外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用
呼吸.
(2)鯽魚(yú)的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能感知水流方向.
(4)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是
,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1][3][4]所示的
完成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?上海二模)分析說(shuō)明,如圖為鯽魚(yú)外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用
呼吸.
(2)鯽魚(yú)的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流的方向
感知水流的方向

(4)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1][3][4[所示的
完成的.
(5)鯽魚(yú)的身體呈
流線
流線
 型;用手摸鯽魚(yú)的體表感覺(jué)到黏滑,以上這些特點(diǎn)的作用是
適于水中生活
適于水中生活

(6)我國(guó)有豐富的魚(yú)類資源,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上分別填出你已知的魚(yú)類(各寫(xiě)出兩種以上)
海洋魚(yú):
帶魚(yú)、大黃魚(yú)
帶魚(yú)、大黃魚(yú)
,淡水魚(yú):
鯽魚(yú)、鰱魚(yú)
鯽魚(yú)、鰱魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

分析說(shuō)明:如圖為鯽魚(yú)外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用
呼吸
(2)鯽魚(yú)的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流和測(cè)定方向
感知水流和測(cè)定方向

(4)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中
1、4、3
1、4、3
所示的
完成的.
(5)鯽魚(yú)的身體呈
 型;用手摸鯽魚(yú)的體表感覺(jué)到黏滑,以上這些特點(diǎn)的作用是
減少水的阻力
減少水的阻力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為鯽魚(yú)外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答為題:
(1)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用
呼吸.
(2)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能感知水流方向.
(3)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是游泳,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1]、[3]、[4]所示的
完成的.
(4)鯊魚(yú)是海洋魚(yú)類,人類為了獲得魚(yú)翅,大量獵殺海洋中的野生鯊魚(yú),嚴(yán)重威脅海洋中鯊魚(yú)的生物多樣性,從中學(xué)生的角度出發(fā),請(qǐng)寫(xiě)出一條保護(hù)鯊魚(yú)的建議
保護(hù)鯊魚(yú),我們應(yīng)從自身做起不購(gòu)買(mǎi)、不食用魚(yú)翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚(yú)的宣傳等
保護(hù)鯊魚(yú),我們應(yīng)從自身做起不購(gòu)買(mǎi)、不食用魚(yú)翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚(yú)的宣傳等

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