【題目】以下各項(xiàng)中，能夠反映生物之間的捕食關(guān)系的是（　�。�

A. 梅花鹿為求偶而爭斗

B. “螳螂捕蟬，黃雀在后”

C. 企鵝孵卵

D. 竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像

【答案】B

【解析】同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。所以在交配季節(jié)到來時(shí)，雄鹿之間常常會(huì)因?yàn)闋帄Z配偶而發(fā)生爭斗，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上屬于攻擊行為，是種內(nèi)斗爭關(guān)系，A錯(cuò)誤；螳螂捕蟬、黃雀在后，屬于捕食關(guān)系，是生物對(duì)生物的影響，B正確；企鵝孵卵是企鵝生來就有的，屬于繁殖行為，C錯(cuò)誤；竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)而生存下來，是竹節(jié)蟲對(duì)環(huán)境（竹枝）的一種適應(yīng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】菜豆種子包括種皮和____兩部分，其中后者是新植物的幼體，它包括____、____、____和胚根四部分。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來暴走成為中、青年人鍛煉身體的一種時(shí)尚，這種積極的戶外健身方式，體現(xiàn)了一種樂觀向上的人生態(tài)度，但是運(yùn)動(dòng)不當(dāng)也會(huì)造成傷害。如圖中A-D是保證人體各項(xiàng)生命活動(dòng)順利進(jìn)行的一些重要器官，1-4為心臟的四個(gè)腔，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）暴走運(yùn)動(dòng)需要氧氣。呼吸道對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體變得______�？諝庵械难鯕膺M(jìn)入A器官后，主要在______處（結(jié)構(gòu)）與血液進(jìn)行氣體交換，此過程是通過_____作用實(shí)現(xiàn)的，完成氣體交換后與______結(jié)合，最終被運(yùn)輸?shù)礁鹘M織細(xì)胞。

（2）暴走運(yùn)動(dòng)需要能量。C是消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，食物中的蛋白質(zhì)在C處被最終消化的產(chǎn)物是_____，參與此消化過程的消化液有______。

（3）暴走時(shí)，某人不小心腳趾受傷，醫(yī)生給他開了青霉素類藥物，口服藥物后，藥物被C吸收后到達(dá)病灶需經(jīng)過心臟四腔的途徑______（用數(shù)字和箭頭表示）；

（4）暴走時(shí)會(huì)出現(xiàn)皮膚發(fā)紅，汗流浹背的現(xiàn)象，這說明B具有_____和______的功能。圖中所示器官中，除B外，具有排泄功能的還有______（填字母）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在我國西部大開發(fā)中，啟動(dòng)“天然林保護(hù)”和“退耕還林、還草”兩項(xiàng)工程的首要目標(biāo)是（ ）

A. 開發(fā)生態(tài)旅游

B. 改善生態(tài)環(huán)境

C. 發(fā)展畜牧業(yè)

D. 增加木材產(chǎn)量和產(chǎn)草量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子能夠呼吸嗎?,生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中 ，放到溫暖 地方一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗(yàn)，結(jié)論與分析不合理的是

A. 乙瓶是為了設(shè)置對(duì)照

B. 選擇等量的種子是為了控制變量

C. 甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣

D. 結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】海洋中的植物與高山上的植物均有分層分布現(xiàn)象，其主要生態(tài)因素分別是

A. 光照、光照 B. 光照、溫度 C. 光照、濕度 D. 溫度，濕度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)不可能有的組織是（　�。�

A. 上皮組織 B. 神經(jīng)組織 C. 結(jié)綿組織 D. 保護(hù)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)生態(tài)學(xué)原理要使能量流經(jīng)食物鏈的總消耗量最少，人類應(yīng)采取哪種食物結(jié)構(gòu)？（　　）

A. 以禽類、蛋類為主食 B. 以谷類和植物蛋白為主食

C. 以淡水養(yǎng)殖的魚蝦為主食 D. 以家禽等動(dòng)物的肉類為主食

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體對(duì)食物的消化可分為兩種類型：一是把食物切斷、磨碎，屬于物理消化；二是把食物中的大分子分解為小分子，屬于化學(xué)消化。為研究口腔中物理消化和化學(xué)消化對(duì)淀粉分解的不同作用，小宇同學(xué)以饅頭為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)了以下方案。請(qǐng)回答下列問題。

(1)饅頭碎屑與攪拌分別模擬口腔中___________ 對(duì)饅頭的物理消化。

(2)通過第一、三組比較可知，__________ 能分解饅頭中的淀粉。

(3)比較第__________ 兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明物理消化也能影響?zhàn)z頭中淀粉分解。

(4)為進(jìn)一步探究僅有物理消化是否可以將淀粉分解，需增設(shè)第四組實(shí)驗(yàn)，第四組實(shí)驗(yàn)的處理方式應(yīng)該是_____，放置于37℃溫水中，5分鐘后滴加碘液，觀察顏色。第四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為變藍(lán)（顏色與第一組相同）。

(5)綜合上述信息，可得出的結(jié)論是_____。

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