【題目】下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是

A. 一片農(nóng)田 B. 一塊草地 C. 生物圈 D. 森林中所有的樹

【答案】D

【解析】一片農(nóng)田、一塊草地、生物圈既包括了生物所在的環(huán)境，也包括了環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念；森林中所有的樹只包括了生物部分的植物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗探究：下面是植物光合作用的實驗過程：

①選一盆銀邊天竺葵，預(yù)先放黑暗處一晝夜，再將不透明的紙片用回形針夾在綠色部位。然后，把植株放在陽光下照射4—6小時，再將葉片剪下，并用打孔器分別在該葉的A,B,C三個不同部位取下三個小的葉圓片（如圖所示）②將三個小的圓葉放在裝有某溶液的試管中，經(jīng)熱水浴脫色。③將三個脫色的圓片分別放在白紙上，然后用滴管吸取碘液，分別滴在三個小的圓葉上。分析上述實驗，回答下列問題。

⑴上述實驗過程中使用的某溶液是_____________。

⑵在A,B,C三個圓片中，變藍(lán)的是________________,，不變藍(lán)的是________________.。

⑶為了證明下面兩項結(jié)論，各需比較圖中A,B,C中哪項？

光合作用需要光的是____________，光合作用需要葉綠體的是___________。

⑷A葉原片中不變藍(lán)的原因是_______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“桔”與“吉”音似，人們常將桔作為吉祥物和賀年贈品。桔的生命周期如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

(1)②是由種子的____發(fā)育而來。

(2)桔開花后，要結(jié)出果實必須經(jīng)過傳粉和____。

(3)E由D圖中的[____]發(fā)育而來，E在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于____。

(4)從E可判斷桔屬于____（填“裸子植物“或“被子植物”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校初一(三)班小麗同學(xué)探究“根的什么部位生長最快”時，用鋼筆在菜豆幼苗根尖端標(biāo)記了四條線(如圖所示)，班內(nèi)其他同學(xué)的實驗結(jié)果與小麗大致相同。據(jù)此分析回答問題。

(1)通過對根尖三天生長情況的比較發(fā)現(xiàn)：根的生長與[ ]_________和[ ]______有關(guān)，其中生長最快的部位是[ ] _______。

(2)在實驗時，如果小麗和其他同學(xué)三天測得的A、B、C、D長度數(shù)據(jù)各不相同，為了得到接近反映真實情況的數(shù)據(jù)，應(yīng)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理方式是_____________________。

(3)在進(jìn)行上述實驗時，小麗發(fā)現(xiàn)幼根根尖的[ ]______生有大量的白色“絨毛”，這些“絨毛”是_______，大量絨毛對根吸水的意義是________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】美麗的青島市著名的旅游度假區(qū)，其豐富的海洋生物資源也吸引了很多學(xué)生前來實習(xí)和考察，圖一是同學(xué)們在訓(xùn)查海洋生態(tài)系統(tǒng)時繪制的食物網(wǎng)簡圖，圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系示意圖，甲、乙存在捕食關(guān)系，餅形圖表示它們體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，請回答下列問題：

（1）青島海域生長著大量的藻類植物，藻類植物是圖二生態(tài)系統(tǒng)中的[___]____淺水有滸苔和石莼等綠藻，稍深處有海帶等揭藻，再深處有紫菜和石花菜等紅藻，這反應(yīng)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是____。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來源與太陽光能，隨著動物攝食的過程，食物中的_____就流入動物體內(nèi)。

（3）若圖一表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的組成成分是圖二中的[___]____和非生物部分。

（4）如果圖二中甲是所在食物鏈中有毒物質(zhì)含量最多的生物，若甲代表中國毛蝦，則乙對應(yīng)圖一中的生物是____。

（5）此食物網(wǎng)中的動物所屬類群從低等到高等的順序是____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)于植物的生理活動及相關(guān)實驗的圖解。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程，圖二表示一段時間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實驗的部分過程。請據(jù)圖回答：

（1）圖一中植物在白天進(jìn)行的生理活動有__________（填字母），植物吸收的水分絕大部分通過圖一中的[ ]_________________散失到環(huán)境中。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ]_______________的效率。

（3）當(dāng)圖二中光照強(qiáng)度在_________(填字母)點之后，小麥體內(nèi)的有機(jī)物開始積累，這是因為光合作用制造的有機(jī)物________（填“等于”“大于”或“小于”）呼吸作用消耗的有機(jī)物。

（4）請將圖三中的實驗步驟正確排序：____________________(填序號)。步驟③滴加碘液后，見光部分變成了藍(lán)色，被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán)，由此得出結(jié)論：①淀粉是光合作用的產(chǎn)物；②___________________________________。

（5）請寫出光合作用的表達(dá)式：_________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學(xué)們設(shè)計并實施了以下三個實驗。請據(jù)圖回答問題：

（1）在實驗一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗?zāi)康氖菫榱俗C明種子呼吸作用消耗的氣體是 。

（2）實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是 。（注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）

（3）在實驗三中，同學(xué)們將裝置放在光下幾個小時后，發(fā)現(xiàn) 裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從 散失的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為使大熊貓增加繁殖率和獲得足夠食物，把大熊貓送進(jìn)當(dāng)?shù)胤庇行氖牵?）

A．就地保護(hù) B．易地保護(hù) C．強(qiáng)制保護(hù) D．人工馴化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗方案中一般只設(shè)一個變量因素，每個變量因素應(yīng)設(shè)置對照，下列哪一項不是一組變量的因素（ ）

A．光照與潮濕 B．光照與黑暗

C．適溫與冷凍 D．干燥與潮濕

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