【題目】下列各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于增強(qiáng)植物呼吸作用的是

A. 收獲的糧食曬干后儲(chǔ)藏

B. 夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度

C. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時(shí)疏松土壤

D. 向儲(chǔ)存水果的倉庫中充加二氧化碳

【答案】C

【解析】

細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響。

曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲(chǔ)存時(shí)間，A錯(cuò)誤；溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。 根據(jù)溫度對呼吸強(qiáng)度的影響原理，在生產(chǎn)實(shí)踐上貯藏蔬菜和水果時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低溫度，使蔬菜、水果的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗、可延長保鮮時(shí)間，B錯(cuò)誤；植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。大雨過后，土壤板結(jié)，土壤中的氧氣減少，不利于根的呼吸；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于促進(jìn)根的呼吸，促進(jìn)根的生長，C正確；增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)，這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋。據(jù)此原理，在貯藏水果時(shí)，增加二氧化碳的濃度，可以降低水果的呼吸作用，延長儲(chǔ)存時(shí)間，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物與人類關(guān)系密切，下列相關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（　　）

A. 海帶、紫菜等藻類植物可食用??? B. 被子植物中有許多糧食作物

C. 卷柏可提供優(yōu)質(zhì)的木材??? D. 葫蘆鮮可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小剛17歲，最近感覺身體不適，去醫(yī)院就診時(shí)，主訴癥狀如下：①體乏無力、無食欲、消瘦；②咳嗽、吐痰，有時(shí)痰中帶血絲，曾服維生素C后無效，有時(shí)感到胸部疼痛；③夜間夢多、常出冷汗。經(jīng)醫(yī)生檢查后：④血壓：16／10.7千帕；⑤腋窩溫度38.8℃：⑥血液檢查：紅細(xì)胞5.0X1012個(gè)／升，白細(xì)胞10X109個(gè)／升，血小板260X109個(gè)／升。

(1)根據(jù)以上情況判斷，小剛可能患___，依據(jù)是___(用序號(hào)表示)。

(2)此病屬于____傳染病，病原體是 ，主要通過____傳播。

(3)針對病狀，醫(yī)生采取了下列①～⑥措施，其中屬于控制傳染源的是____；切斷傳播途徑的是__；保護(hù)易感者的是____。

①打青霉素和服藥物治療②加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)③給家人、鄰居、朋友接種卡介苗 ④對病人隔離治療 ⑤不讓同學(xué)去醫(yī)院探視 ⑥對他家中住所及用具進(jìn)行消毒。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】詩人袁枚在《苔》一詩中寫到“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。說的是苔蘚的“花”雖小，但依然像牡丹一樣美麗地綻放，展示出堅(jiān)強(qiáng)的生命力。下列有關(guān)苔和牡丹的描述正確的是（? ）

A. 苔和牡丹都能開花

B. 苔和牡丹都有種子

C. 苔的結(jié)構(gòu)比牡丹簡單，不具有根、莖、葉的分化

D. 苔和牡丹的生活環(huán)境不同，這是生物長期自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈的范圍是大氣圈、水圈和巖石圈的上層? （____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列資料并分析回答問題：

資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物，它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為。某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明，跟小白鼠不同的是，蚯蚓大約經(jīng)過200次左右的嘗試，才能學(xué)會(huì)直接爬向食物。

資料二：把一塊牛肉分成大小相同的三塊，分別放在相同的甲、乙、丙三個(gè)廣口瓶中，

然后作如下處理和保存：

分組

甲

乙

丙

處理方法

滅菌

滅菌后接種細(xì)菌

不作任何處理

保存方式

無菌環(huán)境

無菌環(huán)境

自然條件

?

根據(jù)資料一回答：

（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于_____。

（2）蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是_____。

根據(jù)資料二回答：

（3）若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物“，則需要選擇甲組與_____組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。

（4）甲、乙、丙三組中，牛肉塊會(huì)腐爛的有_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】媒體報(bào)道稱：母乳中一種被稱為“哈姆雷特”（Hamlet）的化合物，能夠避開癌細(xì)胞的外層防御，攻擊其線粒體和細(xì)胞核，使癌細(xì)胞衰弱、死亡。這種化合物只攻擊癌細(xì)胞，而不損傷健康細(xì)胞，有望成為治療癌癥的新藥。請回答問題：

（1）分泌母乳是哺乳動(dòng)物哺育幼仔的需要。該類動(dòng)物特有的生殖特點(diǎn)是_____________哺乳 。

（2）正常細(xì)胞癌變后可以不斷地進(jìn)行細(xì)胞__________________，使細(xì)胞數(shù)目增多，從而形成腫瘤。

（3）癌細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是_______________________，該結(jié)構(gòu)遭到破壞后，癌細(xì)胞就會(huì)因?yàn)槿狈δ芰慷ネ觥?/span>

（4）母乳中的“哈姆雷特”化合物只攻擊癌細(xì)胞，這類似于免疫學(xué)中_________________（“抗原”或“抗體”）的作用。

（5）如果證實(shí)了“哈姆雷特”化合物治癌效果顯著，能在臨床醫(yī)學(xué)上大面積推廣使用，在確定控制合成該化合物的基因后，可以采用_________________________技術(shù)大量生產(chǎn)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，不久就蔓延到許多國家。5月份，某地區(qū)也確診出首例甲型H1N1流感患者。該疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感 染者的咳嗽或噴嚏為媒介，也可通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。???

（1）從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分析，甲型H1N1流感患者屬于________ 。???

（2）從傳染病預(yù)防的三個(gè)措施看，打噴嚏時(shí)掩住口鼻、勤洗手等是為了切斷________ 。???

（3）從免疫學(xué)的角度分析，研制并使用疫苗將大大減少甲型H1N1流感的患病率。原因是：注射疫苗后，人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而發(fā)揮機(jī)體的 ________免疫作用，達(dá)到保護(hù)易感人群的目的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí)，利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法和過程如下表所示。請分析回答：

第一次處理

10天后第二次處理

方法

結(jié)果

方法

結(jié)果

甲組綿羊

注射脫毒病菌

沒有患炭疽病

注射強(qiáng)毒病菌

沒有患炭疽病

乙組綿羊

不注射脫毒病菌

沒有患炭疽病

注射強(qiáng)毒病菌

患炭疽病

（1）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這種免疫是 __，屬于人體防御病原體的第_道防線。

（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病細(xì)菌，它進(jìn)入羊體作為 __起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生具有免疫作用的物質(zhì)，這種物質(zhì)的化學(xué)成分是 __。

（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起 __作用。

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