5．利用顯微鏡觀察細(xì)胞得到甲、乙兩個(gè)視野如圖所示，下列敘述不正確的是（　�。�
A．若玻片往左移，則視野中的物像會(huì)往右移
B．若將甲圖轉(zhuǎn)變成乙圖，需要換用高倍物鏡
C．若視野中光線較暗，應(yīng)該用大光圈與凹面鏡
D．若視野中物像模糊，應(yīng)重新對(duì)光

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：顯微鏡包括物鏡和目鏡，物鏡相當(dāng)于投影儀成倒立的放大的實(shí)像，目鏡相當(dāng)于放大鏡成正立的放大的虛像，識(shí)圖分析作答．

解答 解：A、顯微鏡成的是倒像，若玻片往左移，則像應(yīng)向右移動(dòng)，A正確；
B、由圖甲到圖乙細(xì)胞的數(shù)目變少，細(xì)胞變大，說(shuō)明是由低倍鏡換成高倍鏡，B正確；
C、當(dāng)外界光線較強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，當(dāng)外界光線較弱時(shí)使用凹面鏡．所以在顯微鏡對(duì)光時(shí)，如果所看到的視野較暗，應(yīng)選擇大光圈和凹面鏡，即應(yīng)該調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，C正確；
D、影像是否模糊，有多方面因素，如由圖甲換成乙后放大倍數(shù)過(guò)大，未必清晰，此時(shí)可以調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道顯微鏡的成像情況，顯微鏡的放大倍率是由物鏡放大倍率和目鏡放大倍率的乘積決定的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．血液的組成是（　�。�
A．血漿、血小板B．紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板
C．血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板D．血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列現(xiàn)象與人體免疫功能無(wú)關(guān)的是（　　）
A．扁桃體發(fā)炎B．花粉過(guò)敏C．腎臟形成尿液D．唾液能殺菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．4.20蘆山地震后，人們踴躍獻(xiàn)血．醫(yī)生在向病人輸血時(shí)應(yīng)以輸入同型血原則；在緊急情況下，任何血型的人都可以輸入少量的O型血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．并不是所有的鳥(niǎo)類都有孵卵和育雛的行為．√ （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于生命的起源，下列說(shuō)法不確切的是（　�。�
A．地球上的生命起源于原始海洋
B．米勒模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明原始地球條件下無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物是可能的
C．現(xiàn)在的地球上不會(huì)再形成原始生命，是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有形成原始生命時(shí)所需要的無(wú)機(jī)物了
D．我國(guó)人工合成蛋白質(zhì)和核酸方面的研究對(duì)探索生命起源問(wèn)題做出了重大貢獻(xiàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為某城市為凈化生活污水而建立的大型人工濕地公園，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．

（1）該圖可以被稱之為生態(tài)系統(tǒng)，圖中的措施①（填序號(hào)）目的主要是促進(jìn)水體中有機(jī)污染物的分解，形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽，從而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)的凈化．此類生物在濕地生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是分解者．
（2）曝氣機(jī)能增加水體的含氧量，以滿足水中生物呼吸作用的需要．
（3）請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈水草→魚(yú)→鳥(niǎo)．
（4）此濕地公園為人工生態(tài)系統(tǒng)，生物種類較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所以本生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較差，我們應(yīng)切實(shí)保護(hù)和改善環(huán)境，保持生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定，達(dá)到人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某生物學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)根據(jù)該方案回答下列問(wèn)題：
取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B．
枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個(gè)大小相同的盛有等量清水的量筒中．在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面．將兩個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)（如圖所示），觀察量筒中液面的變化．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是為了證明植物的蒸騰作用主要是通過(guò)葉片進(jìn)行的．
（2）A、B枝條取自同一植物，大小一樣，兩個(gè)裝置相同      且放置的環(huán)境也一樣，這些都是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由變量引起的．
（3）在量筒中滴加油滴的目的是避免量筒中的水分蒸發(fā)，以排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．設(shè)置枝條B的作用是作對(duì)照．
（4）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是插有枝條A的量筒中的液面比插有枝條B的量筒中的液面低．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．葉片之所以是光合作用的主要器官，是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)．圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示光照充足時(shí)葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來(lái)源或去路．據(jù)圖回答：

（1）圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是葉脈，內(nèi)有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管．
（2）進(jìn)入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用．請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣．
（3）圖2中箭頭⑧所示的氣體是二氧化碳．

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