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11.如圖表示人體部分系統與組織細胞間的關系圖,據圖回答:
(1)在消化系統中,淀粉最初在口腔被分解為麥芽糖,最終在小腸內被消化成葡萄糖,吸收進入循環(huán)系統.
(2)呼吸系統的主要器官是肺.伴隨著吸氣,肺泡中的氧氣擴散到毛細血管進入到血液循環(huán),同時血液中的二氧化碳擴散到肺泡,隨著呼氣排出體外.
(3)進入血液中的營養(yǎng)物質和氧,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞里,最終在細胞的線粒體部位被利用,為生命活動提供能量;細胞產生的廢物被血液運走.

分析 (1)食物中含有六大類營養(yǎng)物質:蛋白質、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽,其中,維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質人體可以直接吸收利用,而蛋白質、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質是不溶于水的,必須在消化道內變成小分子的能溶于水的物質后,才能被消化道壁吸收.
(2)肺由許多肺泡構成,外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維,肺泡的壁和毛細血管壁都很薄,只有一層上皮細胞構成,如圖:

(3)人體與外界進行氣體交換的過程叫做呼吸,呼吸的全過程包括肺的通氣、肺泡內的氣體交換、氣體在血液里的運輸、組織里的氣體交換四個連續(xù)的過程.

解答 解:(1)淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖,淀粉在小腸內最終被腸液和胰液徹底消化為葡萄糖.
(2)肺是呼吸系統的主要器官,肺有大量的肺泡組成.肺泡外纏繞著毛細血管,肺泡壁和毛細血管壁都只有一層上皮細胞.因此“在肺內”,空氣中的氧氣需依次透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液,同時血液中的二氧化碳也通過這些結構進入肺泡,然后隨呼氣的過程排出體外.
(3)在肺泡內根據氣體擴散作用的原理,肺泡中的氧氣會擴散到血液中,經過血液循環(huán)將氧氣輸送到全身的各個組織細胞,在組織細胞的線粒體內將有機物氧化分解,產生二氧化碳并釋放能量,產生的二氧化碳隨著血液循環(huán)輸送到肺,然后通過呼吸道排出.
故答案為:
(1)口腔;小腸;葡萄糖;
(2)肺;氧氣;二氧化碳;
(3)線粒體.

點評 明白肺的結構和功能及呼吸的全過程即可解答本題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

1.肺泡外包繞著豐富的毛細血管,肺泡壁是由一層上皮細胞組成.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.生物的功能依賴于一定的結構.請據圖回答問題.

肺泡壁和毛細血管壁都是1層上皮細胞,有利于血液中的[①]二氧化碳進入肺泡,肺泡中的[④]氧氣進入毛細血管.[③]紅細胞中的血紅蛋白與氧結合,含氧豐富的動脈血由肺靜脈流回[5]左心房.([]填序號,橫線填結構名稱)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是玉米生命周期中部分示意圖(①-⑥表示結構,A、B、C表示生理過程),請回答下列問題.
(1)在條件適宜環(huán)境下,圖一中[⑥]胚發(fā)育成圖二([]填代號,橫線填名稱).
(2)圖三是玉米的花,花較小,沒有艷麗的色彩和香味,花粉多而輕,這種結構特點與玉米花的傳粉需要風作為媒介相適應的.
(3)根吸收水分主要部位是根尖的成熟區(qū),葉片中氣孔(填結構)是B、C過程氣體交換的“窗口”.
(4)菜豆種子與圖一中的種子相比,沒有的結構是胚乳.
(5)移栽玉米幼苗不能過密,也不能過稀,應該合理密植保證作物葉片充分接受光照.
(6)圖二中A、B、C分別表示玉米植株在生長發(fā)育過程中進行的不同生理作用.其中,在白天能夠進行的是ABC(用字母表示)代表的生理作用.菜豆植株之所以能夠不斷長大,是因為B(用字母表示)代表的生理作用強度大于C(用字母表示)代表的生理作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.血漿的主要功能是( 。
①運輸養(yǎng)料和廢物      ②促進止血和加速凝血    ③運輸氧    ④運載血細胞.
A.①③B.②④C.①④D.②③

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.是生殖器官開始發(fā)育到成熟的時期,也屬于人生長發(fā)育的最后一個時期的是( 。
A.幼兒期B.童年期C.青春期D.更年期

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下三種處理.請回答:
試管實驗材料唾液清水處理方法
1饅頭碎屑2毫升2毫升充分攪拌后放入37℃溫水中
2饅頭碎屑0毫升2毫升充分攪拌后放入37℃溫水中
3饅頭塊2毫升2毫升不攪拌,直接放入37℃溫水中
(1)5~10分鐘后取出三支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,發(fā)現1 號試管中的饅頭遇碘后不變藍;3 號試管中的饅頭部分變藍色;2  號試管中的饅頭全變藍色.
(2)實驗結論:饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關系.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.某生物興趣小組的同學計劃探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”.下面是他們設計的實驗方案,現在請你完成相關問題.
第一步:取兩只相同的玻璃缸,分別標記為甲、乙.
第二步:甲、乙兩缸中分別加入等量的河水和10只同時孵化大小相近的蝌蚪,保持甲、乙兩缸內水溫22~25℃.
第三步:甲缸每天飼喂加入甲狀腺激素制劑的飼料,乙缸每天飼喂等量的不加甲狀腺激素制劑的飼料.
第四步:每天觀察蝌蚪生長發(fā)育的情況并記錄,分析現象,得出結論.
(1)根據實驗方案可以看出是設計甲乙兩組是為了進行對照.
(2)該探究實驗的變量是甲狀腺激素制劑.
(3)若甲缸的蝌蚪迅速發(fā)育成小青蛙,而乙缸還是蝌蚪狀態(tài),說明甲狀腺激素有促進蝌蚪生長發(fā)育的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.李華經常偏食,結果他患上了夜盲癥,而且還發(fā)現他皮下血管出血,出現壞血病的癥狀,這是由于他偏食造成體內缺乏( 。
A.維生素A和維生素DB.維生素A和維生素B
C.維生素A和維生素CD.維生素D和維生素C

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同步練習冊答案