如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于______過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是______.
(2)生物遺體通過(guò)[______]______,在______條件下,分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[______]______.由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(3)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的,請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌______.
魔方格
(1)、綠色植物的光合作用能把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身,也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料,是自然界中有機(jī)物的最終來(lái)源.同時(shí)釋放出氧氣,除了滿足植物自身的需要外,還供給了動(dòng)物呼吸利用,維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡
(2)、圖中的[1]腐生細(xì)菌、真菌等微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,在適宜的溫度和水分等條件下,能把動(dòng)物、植物的遺體、遺物分解成[2]二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,歸還土壤,被綠色植物吸收和利用,制造有機(jī)物.可見(jiàn)細(xì)菌、真菌等微生物促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
(3)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的,請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌如醋酸桿菌可以制醋、乳酸桿菌用來(lái)制作酸奶、甲烷細(xì)菌可以用來(lái)生產(chǎn)沼氣.(只列舉出一種即可,如列多種但有錯(cuò)誤不得分)
故答案為:
(1)光合作用;維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡;
(2)[1];腐生細(xì)菌等;適宜的溫度和水分等;[2];二氧化碳;
(3)乳酸桿菌.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于
光合作用
光合作用
過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是
維持碳---氧平衡
維持碳---氧平衡

(2)生物遺體通過(guò)[
1
1
]
分解者
分解者
,在
適宜溫度
適宜溫度
條件下,分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[
2
2
]
二氧化碳
二氧化碳
.由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(3)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的,請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌
大腸桿菌
大腸桿菌

(4)在圖中動(dòng)物以植物為食,它們可以幫助植物
傳粉、傳播種子
傳粉、傳播種子
屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?泰安)如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于
光合作用
光合作用
過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡

(2)生物遺體通過(guò)[
1
1
]
腐生細(xì)菌等
腐生細(xì)菌等
,在
適宜的溫度和水分等
適宜的溫度和水分等
條件下,分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[
2
2
]
二氧化碳
二氧化碳
.由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(3)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的,請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌
乳酸桿菌
乳酸桿菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于______過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是______.
(2)生物遺體通過(guò)[______]______,在______條件下,分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[______]______.由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(3)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的,請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2009-2010學(xué)年山東省臨沂市費(fèi)縣九年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于______過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是______.
(2)生物遺體通過(guò)[______]______,在______條件下,分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[______]______.由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(3)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的,請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌______.
(4)在圖中動(dòng)物以植物為食,它們可以幫助植物______屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2005年山東省泰安市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于______過(guò)程.這個(gè)過(guò)程除上述意義外,還具有的意義是______.
(2)生物遺體通過(guò)[______]______,在______條件下,分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[______]______.由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(3)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的,請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌______.

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