（2009?宜春）下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?/div>
分析：解答此題的關(guān)鍵有二點(diǎn)，一個(gè)是明確食物鏈的概念：生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間這種吃與被吃的關(guān)系；另一個(gè)是知道食物鏈的正確寫(xiě)法．
解答：解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，箭頭的方向是由被吃的指向吃的一方．
A、陽(yáng)光是非生物部分，既不屬于生產(chǎn)者也不屬于消費(fèi)者，食物鏈的概念未包括非生物部分，故該選不符合題意；
B、食物鏈中用箭頭連接而不是橫線，故該選項(xiàng)不符合題意；
C、食物鏈的起點(diǎn)不是生產(chǎn)者，食物鏈寫(xiě)反了，故該選不符合題意；
D、該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者水稻與消費(fèi)者害蟲(chóng)、青蛙之間的關(guān)系，故該選項(xiàng)符合題意．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此類(lèi)題只考查了食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎(chǔ)性的試題，但是在平時(shí)還是經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的：有些同學(xué)在食物鏈的后面加上分解者，有些同學(xué)會(huì)把箭頭的方向弄反了或者只畫(huà)一橫線表示，還有的同學(xué)把整個(gè)食物鏈都寫(xiě)反了．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?鳳城市）下列能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?宜春）市人民醫(yī)院婦產(chǎn)科一產(chǎn)婦急需輸血，她本人是AB型血．在下列供血中，她應(yīng)該輸入血型為的血液（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?宜春）從生物學(xué)角度來(lái)說(shuō)，下列認(rèn)識(shí)中正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?宜春）目前，在全世界許多地區(qū)發(fā)生的甲型H1N1流感，是由甲型H1N1流感病毒引起的一種呼吸道傳染病．我國(guó)政府和有關(guān)部門(mén)做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，積極應(yīng)對(duì)，防控措施行之有效．世界各地科研人員正在緊急研制甲型H1N1流感疫苗，注射該疫苗可使人體獲得對(duì)甲型H1N1流感的免疫力．
請(qǐng)結(jié)合生物學(xué)有關(guān)知識(shí)，問(wèn)答下列問(wèn)題：
（1）病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成．但其侵入人體后，增殖速度非�？�，對(duì)人類(lèi)危害較大．
（2）從傳染病的角度來(lái)看，甲型H1N1流感病毒屬于
B
B

A．傳播途徑     B．病原體     C．傳染源      D．抗體
（3）若甲型H1N1流感疫苗已被研制出，注射該疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
．
（4）注射甲型H1N1流感疫苗會(huì)刺激人體產(chǎn)生
特異性
特異性
免疫反應(yīng)，從而產(chǎn)生抵抗甲型H1N1流感病毒的抗體．（填“非特異性”或“特異性”）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案