【題目】下面是有關(guān)珊瑚的介紹。閱讀回答問(wèn)題：

（1）珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)生活著種海藻叫做蟲(chóng)黃藻。造礁珊瑚蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育需要的氧氣以及有機(jī)物由蟲(chóng)黃藻提供，而其代謝產(chǎn)生的二氧化碳和氮、磷等無(wú)機(jī)物則提供給蟲(chóng)黃藻。蟲(chóng)黃藻與珊瑚蟲(chóng)之間的關(guān)系是_____。各種珊瑚，都向見(jiàn)光面擴(kuò)展，背光面即使有充裕的空間，也不向這方向發(fā)育。通常在10～20m陽(yáng)光充足和溫暖的淺水區(qū)，珊瑚蟲(chóng)才得以充分發(fā)育，造就出珊瑚礁。珊瑚的生長(zhǎng)發(fā)育具有一定方向和范圍的原因是_____。

（2）珊瑚礁和珊瑚島上生活的所有生物和它們生活的環(huán)境可以看作是一個(gè)_____。如圖為海島珊瑚礁發(fā)展過(guò)程中，不同年份，珊瑚礁體積，生物的種類數(shù)、生物個(gè)體數(shù)變化。由曲線可知，三者變化規(guī)律為_____，本圖可以反映出_____之間以及生物之間能相互制約、相互依存。

【答案】共生 珊瑚的生長(zhǎng)發(fā)育受光照和溫度的制約 海洋生態(tài)系統(tǒng) 在前4年均隨年份的增加而增加，之后趨于穩(wěn)定 環(huán)境與生物

【解析】

一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（1）“蟲(chóng)黃藻通過(guò)光合作用為珊瑚蟲(chóng)提供有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，珊瑚蟲(chóng)代謝產(chǎn)生的二氧化碳，無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物，可以作為蟲(chóng)黃藻光合作用的原料”，因此珊瑚蟲(chóng)和蟲(chóng)黃藻二者之間的關(guān)系是共生。各種珊瑚，都向見(jiàn)光面擴(kuò)展，背光面即使有充裕的空間，也不向這方向發(fā)育。通常在10～20m陽(yáng)光充足和溫暖的淺水區(qū)，珊瑚蟲(chóng)才得以充分發(fā)育，造就出珊瑚礁。可見(jiàn)珊瑚的生長(zhǎng)發(fā)育受光照和溫度的制約，從而造成珊瑚的生長(zhǎng)發(fā)育具有一定方向和范圍。

（2）以上珊瑚礁區(qū)域形成了一種典型的海洋生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)圖可見(jiàn)：珊瑚礁體積，生物的種類數(shù)、生物個(gè)體數(shù)變化在前4年均隨年份的增加而增加，之后趨于穩(wěn)定�？梢�(jiàn)環(huán)境與生物之間以及生物之間能相互制約、相互依存

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】枯草桿菌能夠使梨和香蕉腐爛，它能分解上述水果中的某物質(zhì)產(chǎn)生能量，這種物質(zhì)是（）

A. 有機(jī)物 B. 水 C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 二氧化碳

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與人體排泄無(wú)關(guān)的器官是（ ）

A．腎臟 B．肺 C．皮膚 D．肛門(mén)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體心臟解剖圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）填寫(xiě)下列序號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱：③______⑩______⑦______。

（2）圖中流動(dòng)脈血的血管是______和______。（填寫(xiě)序號(hào)）

（3）圖中⑨的主要功能是_______________________________________。

（4）在人體的血液循環(huán)過(guò)程中，體循環(huán)開(kāi)始于_____，結(jié)束于_____。（填寫(xiě)序號(hào)）

（5）血液循環(huán)系統(tǒng)由__________和 __________組成。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為家蠶的發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）家蠶的生殖是有性生殖還是無(wú)性生殖？ ________。

（2）家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期，正確的順序應(yīng)該是________(填序號(hào))。 家蠶的這種發(fā)育方式在生物學(xué)上叫做________。

（3）養(yǎng)蠶是為了獲得蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)該設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的哪個(gè)階段 ________。

（4）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆募倚Q的發(fā)育過(guò)程來(lái)看，這句詩(shī)中蠶的“死”是指家蠶哪個(gè)發(fā)育時(shí)期的結(jié)束（_____）

A.卵 B.幼蟲(chóng) C.蛹 D.蠶蛾

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菟絲子的葉片退化，細(xì)軟的莖纏繞在大豆的莖上，它的根伸進(jìn)大豆的莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料，大豆與菟絲子之間的關(guān)系是

A. 吸收 B. 寄生 C. 捕食 D. 競(jìng)爭(zhēng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是女性排卵、受精和懷孕示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A結(jié)構(gòu)的生理功能除產(chǎn)生卵細(xì)胞之外，還能夠分泌_____，維持女性的第二性征．

（2）胚胎發(fā)育初期由_____提供營(yíng)養(yǎng)，等胚胎植入_____（填代號(hào)）內(nèi)壁后，胎兒通過(guò)臍帶和胎盤(pán)從_____內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣，并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液，由母體的腎臟和呼吸系統(tǒng)排出．因此，我們都應(yīng)銘記母親的恩情！

（3）如果對(duì)某女性進(jìn)行外科結(jié)扎手術(shù)避孕，是切斷該女性的_____（填代號(hào)）并結(jié)扎，使卵細(xì)胞不能與精子結(jié)合，卵細(xì)胞被身體吸收，對(duì)女性身體沒(méi)有不良影響．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某同學(xué)做的胸廓變化與呼吸關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)，并繪制的肺內(nèi)氣壓變化曲線圖。下列選項(xiàng)正確的是

A. 甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)

B. 甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)

C. 甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)

D. 甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2．5微米的顆粒物，它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體危害極大。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，某同學(xué)在城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行了采樣，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

（1）該同學(xué)選擇對(duì)不同車流量的時(shí)段進(jìn)行采樣統(tǒng)計(jì)，目的是________________________________。

（2）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)分別求出不同時(shí)段PM2.5濃度的_________值。

（3）根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度_________。

（4）根據(jù)如圖寫(xiě)出PM2.5“入肺”的途徑（用箭頭和序號(hào)表示）_____________________。

（5）PM2.5的主要來(lái)源是人為排放，請(qǐng)你再舉出一個(gè)與人類活動(dòng)有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題：____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案