【題目】下列有關生物進化的觀點或說法不正確的是( 。

A. 達爾文的進化觀點認為新物種的形成是自然選擇的結果

B. 人類祖先與猿分界的重要標志是兩足直立行走

C. 人類進化的歷程是南方古猿→直立人→能人→智人

D. 生物化石為生物進化提供了直接的證據(jù)

【答案】C

【解析】自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇;生存下來的生物就是適應環(huán)境的,因此新物種的形成是自然選擇的結果,A正確
直立行走是從猿到人轉變過程中“具有決定意義的一步”。古猿的直立行走,前后肢的分工,使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜,使用工具。前肢所從事的活動越來越多,上肢更加靈巧。因此兩足直立行走是人類祖先與猿分界的重要標志,B正確;
人類的進化經(jīng)歷了:南方古猿→能人→直立人→智人四個階段。其中南方古猿只能使用天然工具;能人能制造簡單的工具(石器);直立人會打制不同用途的石器,學會了用火;智人已經(jīng)學會了人工取火,會制造精細的石器和骨器,能用骨針縫制獸皮衣物,可用標槍和長矛進行狩獵、捕魚。北京人是屬于從古猿進化到智人的中間環(huán)節(jié)的直立人,C錯誤;
在研究生物進化的過程中,化石是最重要的、比較全面的證據(jù),化石在地層中出現(xiàn)的先后順序,說明了生物是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進化而來的,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】今年我國部分地區(qū)發(fā)生暴雨和泥石流災害,人民群眾的生命財產(chǎn)受到嚴重威脅和破壞。

1)為保證大災之后無大疫,醫(yī)務人員對災區(qū)進行大范圍消毒,這屬于預防傳染病措施的 。

2)下列藥品中,對急性痢疾患者有治療作用的是 。

A.牛黃解毒片

B.感冒沖劑

C.黃連素

D.硝酸甘油

3)如果你是救災志愿者,發(fā)現(xiàn)某人上臂受傷出血,血液呈鮮紅色,并噴射而出,你應該立即在受傷血管的 ,(填遠心端近心端)進行止血。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】福州閩江口濕地——“中國十大魅力濕地”之一,植物類群豐富,不僅有魚、蝦,還有田螺等貝類的棲息地,更是鳥類的天堂。每年都有成千上萬的越冬候鳥飛臨此地棲息,其中包括黑臉琵鷺、中華鳳頭燕鷗、東方白鸛、卷羽鵜鶘等珍稀瀕危物種。

(1)資料中所提到的動物,屬于無脊椎動物的是______________。

(2)田螺身體柔軟,其貝殼是由________分泌的物質(zhì)形成的。

(3)中華鳳頭燕鷗等鳥類飛臨此地棲息,靠的是發(fā)達的___________牽動雙翼完成的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項實例中,說法錯誤的是(  )

A. 科學家運用克隆技術培育出轉基因超級鼠

B. 從產(chǎn)奶量不同的奶牛中人工選擇繁育出高產(chǎn)奶牛

C. 普通甜椒的種子經(jīng)衛(wèi)星搭載后播種,經(jīng)選擇培育成太空椒

D. 高產(chǎn)易倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交選育出高產(chǎn)抗倒伏小麥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列植物被稱為植物中的“大熊貓”的是( 。

A. 銀杉 B. 桫欏 C. 珙桐 D. 鵝掌楸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物體具有一定的結構層次。下列哪一組結構能夠不斷產(chǎn)生新細胞( )

菠菜中肉 桃樹的芽 玉米根尖分生區(qū) 人的神經(jīng)細胞 桑樹莖的形成層

A. ①③⑤ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ②③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】呼吸道對吸入的氣體具有________、________________的作用.吸入的氣體在肺里與________進行氣體交換.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】試管嬰兒技術是通過體外受精再植入母親子宮達到受孕目的的醫(yī)學技術,造福了大批不孕不育的家庭,下列哪對夫婦可以通過試管嬰兒技術獲得自己的孩子?( )

A. 丈夫睪丸發(fā)育不良,妻子正常 B. 丈夫正常,妻子輸卵管堵塞

C. 丈夫精子敗育,妻子輸卵管堵塞 D. 丈夫正常,妻子卵巢發(fā)育不良

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某組同學以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進行探究,實驗設計與實驗結果如下表。請你分析回答問題:

實驗組

溫度()

濕 度

空氣

種子數(shù)(粒)

發(fā)芽率(%)

A

26

潮 濕

充足

50

96

B

5

潮 濕

充足

50

2

C

26

干 燥

充足

5

0

D

——

(1)請你指出該組同學在實驗設計中存在的不足并加以修改 。

(2)按修改后的方案進行實驗,探究水分對種子萌發(fā)的影響,應用 組進行對照實驗。

(3)用A、B兩組作對照時,所探究的問題是 。

(4)若探究空氣對種子萌發(fā)的影響,需增設一組實驗D,請完善這組實驗:

。

(5)適宜的條件下,A組也有未萌發(fā)的種子,可能的原因是 。

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