一位同學(xué)吃西瓜時(shí)，將一粒西瓜子咽了下去，西瓜子的旅行路線是(　　)

A. 口腔→食道→胃→大腸→小腸→肛門

B. 口腔→胃→食道→小腸→大腸→肛門

C. 口腔→大腸→胃→食道→小腸→肛門

D. 口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：人教版七年級(jí)下冊(cè)生物第四單元第六章第四節(jié)激素調(diào)節(jié)同步測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

人體之所以成為一個(gè)統(tǒng)一的整體是由于(　　)

A. 腦的調(diào)節(jié)作用

B. 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人體的調(diào)節(jié)作用

C. 脊髓的調(diào)節(jié)作用

D. 體內(nèi)液體的調(diào)節(jié)作用

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科目：初中生物 來(lái)源：人教版七年級(jí)下冊(cè)生物第四單元第二章第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全同步測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

食品安全，關(guān)乎民生。購(gòu)買食品時(shí)，要關(guān)注包裝上的(　　)

①保質(zhì)期

②添加劑的種類

③生產(chǎn)日期

④廠家廠址

⑤質(zhì)量安全標(biāo)志

A. ①②③ B. ③④⑤

C. ①②③④ D. ①②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源：人教版七年級(jí)下冊(cè)生物第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收 食物的消化同步測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

(多選)膠囊以淀粉制成，內(nèi)裝藥物，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為原因是 (　　)

A. 胃可以消化淀粉，使藥物緩慢地釋放

B. 胃不能消化淀粉，膠囊可以經(jīng)過(guò)胃進(jìn)入小腸，以免破壞藥物的成分，起到更好的治療效果

C. 唾液、胃液都不能消化淀粉

D. 淀粉在口腔內(nèi)初步消化，便于吞咽，防止傷害胃內(nèi)結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源：人教版七年級(jí)下冊(cè)生物第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收 食物的消化同步測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

人體的消化系統(tǒng)中，消化腺的作用是(　　)

A. 消化食物 B. 吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C. 分泌消化液 D. 利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省十堰市七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)若A表示二氧化碳，B表示氧氣，則該圖表示_____作用示意圖。

(2)若A表示氧氣，B表示二氧化碳，則該圖表示_____作用示意圖。

(3)若A表示水蒸氣，則說(shuō)明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是______。

(4)在植物體內(nèi)存在著兩種運(yùn)輸?shù)墓艿�，一種是通過(guò)____把根吸收的水分輸送到植物體 各處。另一種是通過(guò)____把綠葉制造的有機(jī)物經(jīng)葉脈、葉柄．莖運(yùn)送到植株各處。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省十堰市七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水澇地里的植物反而表現(xiàn)出缺水萎蔫的癥狀，主要原因是（ ）

A. 植物蒸騰作用太強(qiáng)烈

B. 根部缺氧呼吸作用減弱，影響根的生命活動(dòng)

C. 水溶液濃度太大，影響根對(duì)水的吸收

D. 水溶液濃度太小，影響了根對(duì)水的吸收

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省十堰市七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列食物鏈的表述方式正確的是

A. 狐貍→狼→兔→草

B. 陽(yáng)光→草→兔→細(xì)菌

C. 鷹←蛇←青蛙←昆蟲←草

D. 草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源：人教版八年級(jí)下冊(cè)生物第七單元第二章第三節(jié)基因的顯性和隱性同步測(cè)試卷（解析版） 題型：探究題

我國(guó)婚姻法規(guī)定：______________和三代以內(nèi)的___________血親之間禁止結(jié)婚。

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同步練習(xí)冊(cè)答案