16.如圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)血液流經(jīng)[2]→[5]→[6]→[3]的過(guò)程,叫肺循環(huán),經(jīng)此過(guò)程后,血液中物質(zhì)含量的主要變化時(shí)二氧化碳減少、氧氣增多.
(2)[7]血管內(nèi)流動(dòng)脈血,[8]血管內(nèi)流靜脈血.
(3)[1]與[2]之間、[3]與[4]之間有瓣膜,其主要作用是控制血液由心房流向心室.
(4)給病人靜脈注射青霉素后,青霉素隨血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的部位是[1].(填數(shù)字)

分析 (1)體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.
(2)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
(3)左心房和左心室、右心房和右心室之間有瓣膜,稱為房室瓣,朝向心室開(kāi),保證了血液只能從心房流向心室;在左心室和主動(dòng)脈、右心室和肺動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣,朝動(dòng)脈開(kāi),保證了血液只能從心室流向動(dòng)脈,防止血液倒流.
(4)圖中1右心房、2右心室、3左心房、4左心室、5肺動(dòng)脈、6肺靜脈、7主動(dòng)脈、8上、下腔靜脈.

解答 解:(1)血液流經(jīng)[2]右心室→[5]肺動(dòng)脈→[6]肺靜脈→[3]左心房的過(guò)程,叫肺循環(huán).血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.因此經(jīng)此過(guò)程后,血液中物質(zhì)含量的主要變化時(shí)二氧化碳減少、氧氣增多.
(2)[7]主動(dòng)脈血管內(nèi)流動(dòng)脈血,[8]上下腔靜脈血管內(nèi)流靜脈血.
(3)[1]右心房與[2]右心室之間、[3]左心房與[4]左心室之間有瓣膜,其主要作用是控制血液由心房流向心室.
(4)給病人靜脈注射青霉素后,青霉素進(jìn)入血液經(jīng)過(guò)上肢靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→…→患處.因此青霉素隨血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的部位是[1]右心房.
故答案為:(1)肺;二氧化碳;氧氣;
(2)動(dòng)脈;靜脈;
(3)房;室;
(4)1.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑、血液變化以及正確認(rèn)識(shí)圖中各結(jié)構(gòu)的名稱和各箭頭的含義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示動(dòng)植物結(jié)構(gòu)層次的異同,兩個(gè)圓的重合區(qū)域?yàn)橄嗤c(diǎn),則圖中B區(qū)含有①-④所示的哪些結(jié)構(gòu)層次?( 。
①細(xì)胞 ②組織 ③器官 ④系統(tǒng).
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

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7.微生物有著廣泛的用途,下列有關(guān)微生物應(yīng)用的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
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4.小孩口服脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗(減毒活性疫苗)后能產(chǎn)生相應(yīng)的免疫能力,這是由于口服的疫苗中含有( 。
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11.在“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中,操作不正確的是( 。
A.撕取單層的洋蔥鱗片葉表皮
B.把撕取的表皮放入載玻片上的清水中
C.蓋蓋玻片時(shí)先讓蓋玻片一側(cè)接觸水滴
D.在蓋玻片一側(cè)滴加碘液在同側(cè)用吸水紙吸引

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.青魚、草魚、鰱魚、鳙魚是我市重要的養(yǎng)殖魚類,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.雨后,小軍看到一位爺爺在花園里給花“澆水”,不禁好奇的問(wèn):“爺爺,剛下過(guò)雨,怎么還要給花澆水?”爺爺笑道:“我不是在給花澆水,是用水沖掉葉片上的泥土,這樣有利于花的生長(zhǎng).”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長(zhǎng)?”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,小軍進(jìn)行了如下探究.
(1)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí):“氣孔是氣體進(jìn)出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進(jìn)出葉片”,小軍作出了假設(shè).他作出的假設(shè)應(yīng)是氣孔阻塞會(huì)影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.
(2)為驗(yàn)證假設(shè),小軍設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示,A、B分別表示套在兩個(gè)葉片上干燥透明的塑料袋,塑料袋的袋口扎緊.分析此裝置可知,小軍設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的變量是氣孔是否阻塞.
(3)小軍先進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將試驗(yàn)裝置放在光下一段時(shí)間,結(jié)果A內(nèi)干燥,B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠.由此可見(jiàn),氣孔堵塞會(huì)影響植物的蒸騰作用.
(4)隨后,小軍想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“氣孔堵塞會(huì)影響植物的光合作用”,于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):另取一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置,用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣,并迅速扎緊袋口,把實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下,6小時(shí)后,將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是:A內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁.
(5)小軍還想進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“氣孔堵塞會(huì)影響植物的呼吸作用”,于是又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):另取一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置,打開(kāi)A、B袋口,將兩只點(diǎn)著的衛(wèi)生香分別迅速伸進(jìn)袋內(nèi),小軍預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒,B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅.但實(shí)際上卻是:A、B內(nèi)的衛(wèi)生香均繼續(xù)燃燒,要得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行暗處理.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.青春期人的身體和心理都會(huì)發(fā)生顯著的變化,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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