5．下列形態(tài)特點與鯽魚游泳生理活動不相適應(yīng)的是（　�。�
A．體表有黏液B．體呈流線型C．魚鰭的形狀D．體色背深腹淺

分析 魚類的特征有生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動．

解答 解：A、鯽魚身體表面覆蓋鱗片，保護(hù)身體；鱗片表面有一層粘液，游泳時減小水的阻力確．
B、鯽魚身體呈流線型，可減小游泳時的阻力．
C、鯽魚生活在水中，用鰭游泳，胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭在水中游泳時的作用不同．
D、魚身體的顏色背深腹淺為魚的保護(hù)色，與鯽魚游泳生理活動不相適應(yīng)．
故選：D

點評 關(guān)鍵知道魚類與其水中生活環(huán)境相適應(yīng)的特點有用鰓呼吸，用鰭游泳，體表有鱗片等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．構(gòu)成生物的基本單位是（　　）
A．細(xì)胞B．細(xì)胞核C．組織D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)所學(xué)的生物知識回答下列問題：
（1）小明將兩株同樣大小的玉米幼苗分別放在等量的蒸餾水和土壤浸出液的錐形瓶中培養(yǎng)．一段時間后，生長在土壤浸出液中的幼苗長勢良好，而在蒸餾水中的幼苗長的瘦弱枯黃．這個實驗說明了：植物的生長需要無機(jī)鹽．
（2）某果農(nóng)家的桃樹枝繁葉茂，卻在形成花蕾后出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象．果農(nóng)及時給桃樹施加了適量的某種肥料，桃樹的落蕾現(xiàn)象消失，并且不久開花了，你認(rèn)為果農(nóng)施加的哪種類型的肥料呢？磷肥．
（3）小剛對生活中的生物現(xiàn)象非常感興趣，在觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)時，他把雞蛋放在熱水中，發(fā)現(xiàn)雞蛋表面有許多氣泡產(chǎn)生，這個現(xiàn)象說明了什么呢？請你幫他解答：說明了雞蛋殼上有許多氣孔，雞蛋的胚胎是通過卵殼上的氣孔和外界進(jìn)行氣體交換的．
（4）人類的全部基因構(gòu)成了人類基因組．人類基因組計劃的目的就是發(fā)現(xiàn)所有人類基因并確定其在染色體上的位置，那么人類基因組計劃需要測定人類的24條染色體的基因序列．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．我們吃的豬肉來自于以玉米味飼料的豬，在此食物鏈中，豬和人所扮演的角色依次為（　�。�
A．生產(chǎn)者、消費者B．消費者、生產(chǎn)者C．分解者、消費者D．消費者、消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪個結(jié)構(gòu)不是由外胚層細(xì)胞形成的是（　　）
A．水螅的刺細(xì)胞B．水螅的神經(jīng)細(xì)胞
C．水螅芽體的最外層細(xì)胞D．內(nèi)胚層圍成的消化腔

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下面三種水生動物，雖然它們形態(tài)各異，但卻有共同之處是（　�。�
A．都有脊柱B．都用鰭游泳
C．都能適應(yīng)陸地生活D．都沒有脊柱

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．考場上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案．這些生命活動需要消耗能量．能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個過程是怎樣的呢？

（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有糖類、脂肪和蛋白質(zhì)．
（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，請參照圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，繪出淀粉的消化曲線．
（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過吸收進(jìn)入血液，小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點有小腸長約5-6米；小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞上有許多小腸絨毛．由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在，使小腸的吸收面積大大增加；小腸絨毛的壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管；．
（4）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．如圖所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．此時，肺內(nèi)氣壓小于（大于/小于）外界氣壓．
（5）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞．
（6）最終，在腦細(xì)胞的線粒體中，葡萄糖在氧氣的作用喜愛氧化分解釋放出能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來表示．圖甲曲線表示在恒溫30℃時，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系，某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對植物光合作用速度的影響”．設(shè)計如圖乙實驗裝置，此裝置的優(yōu)點在于可通過控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離來改變光照的強(qiáng)弱．試回答下列問題：
（1）光照強(qiáng)度為B點時，水藻吸收二氧化碳量為0，水藻是否進(jìn)行了光合作用？是．
（2）單位時間內(nèi)，水藻釋放氧氣量應(yīng)小于（大于、小于或等于）其光合作用產(chǎn)生的氧氣量．
（3）圖乙實驗中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少．造成這一結(jié)果的主要原因是：①光照強(qiáng)度變?nèi)�；②二氧化碳減少
（4）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，B點將向左（左或右）移動．
（5）若圖乙中的植物為嫩綠的油菜幼葉，在光照下會慢慢變綠．可推測，該油菜幼葉葉肉細(xì)胞中的葉綠素會明顯增多，請用表達(dá)式寫出發(fā)生在該處的生理過程：二氧化碳+水→$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．請用線段把下列動物與它們主要的運(yùn)動方式及所屬類群連起來．

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同步練習(xí)冊答案