A. | 該雜交育種過程利用了生物遺傳變異的原理 | |
B. | 該雜交育種過程是通過植物的無性生殖實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 小麥雜交過程中也會(huì)出現(xiàn)低產(chǎn)、不抗病個(gè)體 | |
D. | 小麥新品種所表現(xiàn)出的高產(chǎn)、抗病等變異是可遺傳變異 |
分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:A、李振聲教授利用小麥和牧草進(jìn)行雜交,表明生物的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫.因此這個(gè)培育過程是利用了生物遺傳變異的原理,A正確;
B、一般情況下,把通過生殖細(xì)胞相互融合而達(dá)到這一目的過程稱為雜交,雜交育種應(yīng)該屬于有性生殖,B錯(cuò)誤;
C、小麥與牧草雜交產(chǎn)生的后代有的具有抗病、高產(chǎn)的性狀,有的具有不抗病、低產(chǎn)的性狀,C正確;
D、小麥新品種產(chǎn)生的抗病、高產(chǎn)等變異是由遺傳物質(zhì)決定的,屬于可遺傳的變異,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用,比較基礎(chǔ),掌握雜交技術(shù)屬于有性生殖是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖、有性生殖 | B. | 有性生殖、無性生殖 | ||
C. | 無性生殖、無性生殖 | D. | 無性生殖、有性生殖 |
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