7．請將下列動物與所屬類群用線連接起來．

分析 動物根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無可分為脊椎動物和無脊椎動物．體內(nèi)有脊柱的動物叫做脊椎動物，如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；體內(nèi)沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物，如原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物．

解答 解：河蚌縊蟶身體柔軟，具有堅硬的貝殼，屬于軟體動物；
鱷魚體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，體內(nèi)受精、卵生，卵外有卵殼，屬于爬行動物；
水螅有消化腔，有兩個胚層，有口無肛門，屬于腔腸動物，
野馬屬于哺乳動物，胎生哺乳；
企鵝屬于鳥類．
故答案為：

點評 熟練掌握動物各類群的主要特征，結(jié)合分析題中動物的結(jié)構(gòu)特征，即可正確連線．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌．
試問：
（1）以“牙齦的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，其對照組為第①種處理．
（2）以“唾液”為變量時，其實驗組為第②種處理．
（3）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5-10分鐘后取出，①號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍（饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘變藍色）．由此你會聯(lián)想到唾液對淀粉有消化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．2015年2月24日，我市柯城區(qū)發(fā)現(xiàn)一例H7N9流感病例，該患者為男性，有禽類接觸史，目前正在杭州積極治療．專家介紹，H7N9禽流感是由新亞型流感病毒--甲型H7N9流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，主要通過飛沫、空氣傳播．
（1）H7N9新亞型流感病毒是某種流感病毒變異（選填“遺傳”或“變異”）的結(jié)果．
（2）根據(jù)該病的傳播途徑分析：普通市民可采取什么措施預(yù)防禽流感：少接觸禽類（不去人流密集處、出門戴口罩、對空氣消毒等切斷傳播途徑）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．2014年諾貝爾化學(xué)獎授予美國科學(xué)家埃里克．貝奇格，威廉．莫納和德國科學(xué)家斯特凡．黑爾，以表彰他們發(fā)展超分辨熒光顯微鏡所做的貢獻．
（1）圖甲為顯微鏡下觀察到的微藻．若要進一步觀察微藻A的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，正確的操作順序是②①④（選填序號）．
①轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器   ②向左移動裝片  ③向右移動裝片  ④調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋
（2）若將微藻移植到月球表面，微藻能否繼續(xù)存活？請判斷并說明理由．不能存活，因為月球上沒有空氣和水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列成語反映的生物現(xiàn)象不正確的是（　　）
A．種瓜得瓜，種豆得豆-生物具有遺傳的特點
B．螳螂捕蟬，黃雀在后-生物間的競爭關(guān)系
C．千里之堤，毀于蟻穴-生物對環(huán)境的影響
D．秋風(fēng)掃落葉-生物對環(huán)境的適應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于葫蘆蘚的說法中，不正確的是（　�。�
A．用孢子繁殖后代
B．莖和葉內(nèi)沒有輸送水分和其它物質(zhì)的輸導(dǎo)組織
C．葉的結(jié)構(gòu)簡單，不能進行光合作用
D．只有假根，起固定作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．衣藻和柳樹同屬植物界，兩者差別很大，共同點很少；玉米和月季同屬種子植物門，共同點較多，這一事實說明（　�。�
A．分類等級越高，所包含的生物間的共同點越多
B．分類等級越高，所包含的生物間的差別越少
C．分類等級越低，所包含的生物間的共同點越多
D．分類等級越低，所包含的生物間的差別越多

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．依據(jù)下表各種動物所描述的特征，并根據(jù)表中的分類方法，請將符合要求的動物填在表中合適的空格處．動物：蛇、青蛙、狐貍、鯉魚、鴿子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．被子植物和哺乳動物的受精分別在什么地方進行？（　�。�
A．胚珠，輸卵管B．花粉管，輸卵管C．胚珠，子宮D．花粉管，子宮

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同步練習(xí)冊答案