【題目】端午節(jié)假期，小箐同學(xué)和家人一起到去臺(tái)山某景區(qū)游玩．在景區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)紅楠、楸樹、金錢松、銀杏等名貴樹木，還看到了灰喜鵲在馬毛松上覓食松毛蟲等景象．回答下列問題：

（1）在分類上，紅楠、楸樹屬于被子植物，金錢松、銀杏屬于裸子植物，它們最主要的區(qū)別是種子外面是否有________包被．

（2）灰喜鵲的卵由卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃及胚盤等部分組成，其中對(duì)卵細(xì)胞具有保護(hù)作用的部分有________．

（3）請(qǐng)根據(jù)小箐同學(xué)在景區(qū)看到的生物學(xué)景象，寫出一條食物鏈．________．

【答案】 果皮 卵殼、卵殼膜和卵白 馬尾松→松毛蟲→灰喜鵲

【解析】種子植物可分為被子植物和裸子植物兩種，被子植物的胚珠外面有子房壁，能發(fā)育成果皮，因此種子外有果皮包被，形成果實(shí)；裸子植物的胚珠外面無子房壁，不能發(fā)育成果皮，種子外無果皮包被著，裸露。被子植物與裸子植物的主要區(qū)別就是種子外有無果皮包被著。

（1）在分類上，紅楠、楸樹屬于被子植物，金錢松、銀杏屬于裸子植物，它們最主要的區(qū)別是種子外面是否有果皮包被。
（2）灰喜鵲的卵由卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃及胚盤等部分組成，其中對(duì)卵細(xì)胞具有保護(hù)作用的部分有卵殼、卵殼膜和卵白。
（3）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條，它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系。其寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者。因此這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈?zhǔn)牵厚R尾松→松毛蟲→灰喜鵲。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通過兩年來生物課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：地球上本來是沒有生命的。從出現(xiàn)原始的生命到形成今天這樣豐富多彩的生物界，是一個(gè)漫長(zhǎng)的__________過程。在這個(gè)過程中，許多物種滅絕了，新的物種又不斷形成。達(dá)爾文的_________________對(duì)此作出了科學(xué)的解釋。而經(jīng)過學(xué)習(xí)動(dòng)植物進(jìn)化的大致歷程，能夠看出生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：__________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料并回答問題。

資料一 肝炎患者用的碗筷要和家人的分開，否則容易使家人染上肝炎。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，否則容易使顧客染上肝炎、流感、細(xì)菌性痢疾等傳染病。

資料二 經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，從2007年起，擴(kuò)大國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗范圍，在現(xiàn)行國(guó)家免疫規(guī)劃基礎(chǔ)上，將甲肝疫苗、流腦疫苗等納入國(guó)家免疫規(guī)劃，對(duì)適齡兒童實(shí)行預(yù)防接種；并根據(jù)傳染病流行趨勢(shì)，在流行地區(qū)對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行預(yù)防接種。

（1）肝炎患者可能傳播肝炎病毒可以看作是________，將餐具消毒、碗筷分開，其目的是切斷________。政府?dāng)U大計(jì)劃免疫范圍，能更好地保護(hù)_________________。

（2）患過甲肝或接種過甲肝疫苗的人，能夠抵抗甲肝病毒的再次侵襲，主要原因是他們體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗甲肝病毒的________，那么他們對(duì)乙肝病毒是否具有同樣的抵抗力呢？_______（填“是”或“否”）。此種免疫的特點(diǎn)是只針對(duì)特定的________或異物起作用，因而叫作________免疫。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某一化石采集隊(duì)，在甲、乙、丙三個(gè)地層內(nèi)挖掘到許多化石。記錄清單如下：甲地層（恐龍蛋、始祖鳥、龜）；乙地層（馬、象牙、犀牛）；丙地層（三葉蟲、烏賊、珊瑚）。從生物進(jìn)化的歷程看，這三個(gè)地層形成的時(shí)間從早到晚依次是

A. 甲、丙、乙 B. 甲、乙、丙 C. 乙、丙、甲 D. 丙、甲、乙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在草原生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是（ ）；
A.牧草
B.牧民
C.土壤
D.牛羊

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【題目】活潑可愛的女生姍姍今年12歲了，國(guó)家全面放開二孩政策實(shí)施后，爸媽準(zhǔn)備給姍姍再生個(gè)弟弟。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題：

（1）男性主要生殖器官睪丸的主要功能是產(chǎn)生______，分泌雄性激素。

（2）新生命的起點(diǎn)--受精卵是在______（部位）形成的。胚胎通過______與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。

（3）姍姍的爸爸有酒窩（Aa），媽媽無酒窩（aa），遺傳學(xué)上把有酒窩和無酒窩稱作一對(duì)______。

（4）姍姍爸媽生下一個(gè)孩子是有酒窩的概率是______。

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【題目】一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在光下，他下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成綠色豆芽，小明覺得奇怪，他將這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把問題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去思考探究：
（1）你提出的問題是能影響黃豆芽綠色的產(chǎn)生嗎?
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽平均分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。
B．把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗處培養(yǎng)，甲乙兩組起作用。
C．觀察甲、乙兩組豆芽顏色變化。
（3）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是。
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽綠，乙中的黃豆芽綠（“變”或“不變”）。
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：黃豆芽綠色的形成需要。

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【題目】甲、乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，如下表所示，你對(duì)甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高的合理解釋是（ ）

平均溫度（℃）

甲地

乙地

白天

33

33

夜間

12

22

A. 甲地甜瓜的光合作用比乙地的光合作用強(qiáng)

B. 乙地甜瓜發(fā)生了可遺傳的變異

C. 甲地土壤中的糖分比乙地的高

D. 甲地夜間溫度低，甜瓜呼吸作用消耗的有機(jī)物比乙地的少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)資料回答下列問題：

資料1 瘧疾是世界上分布和流行最廣、危害最為嚴(yán)重的傳染病之一，世界上有20億人口生活在疫區(qū)。瘧疾是由瘧原蟲引發(fā)的疾病，通過按蚊叮咬傳播。人類治療瘧疾最有力的藥物均源于兩種植物提取物：一是19世紀(jì)初科學(xué)家從植物金雞納樹皮上提取出的奎寧，二是20世紀(jì)70年代以屠呦呦為首的我國(guó)科學(xué)家從青蒿中提取的青蒿素。

資料2 2001 年，世界衛(wèi)生組織向惡性瘧疾流行的所有國(guó)家推薦以青蒿素為基礎(chǔ)的聯(lián)合療法。惡性瘧原蟲已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)青蒿素的抗藥性，我國(guó)自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國(guó)家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準(zhǔn)，進(jìn)入臨床試驗(yàn)。

（1）從傳染病的角度分析，瘧原蟲是瘧疾的______。

（2）按蚊是該傳染病流行環(huán)節(jié)中的______。

（3）在資料二中，若“重組瘧疾疫苗”獲得成功，給健康人群注射該疫苗，從免疫角度看這種疫苗屬于______，這種免疫類型屬于______免疫。

（4）長(zhǎng)期用奎寧或青蒿素來治療瘧疾，會(huì)使瘧原蟲產(chǎn)生更多的耐藥性個(gè)體，導(dǎo)致療效下降。從進(jìn)化角度分析，瘧原蟲出現(xiàn)抗藥性可用______學(xué)說來解釋。

（5）請(qǐng)你提出一條有效預(yù)防瘧疾的具體措施：______。

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