【題目】根據(jù)表數(shù)據(jù)，分析下列說法正確的是（ ）

A. 環(huán)境中氧氣量最多

B. 環(huán)境中二氧化碳少，是人體呼出的二氧化碳少

C. 吸入的氣體與呼出的氣體相比，人體吸入的氧氣量較多，呼出的二氧化碳量較多

D. 人體是吸入氣體中二氧化碳量較少，呼出的氧氣量較多

【答案】C

【解析】

在人體內(nèi)經(jīng)過兩次氣體交換以后，呼出的氣體成分發(fā)生了一些變化，與之前呼入的空氣相比，氧氣含量降低，二氧化碳含量升高，但氧氣的含量卻仍然高于二氧化碳含量，氮氣的含量沒有發(fā)生變化，據(jù)此解答。

環(huán)境中氮氣的含量是78%，氧的含量是21%，是氮氣的含量最高，故A錯誤；人體通過呼出氣體排出了體內(nèi)少量的水，和有機物氧化分解產(chǎn)生的二氧化碳，所以環(huán)境中二氧化碳含量比呼出的氣體中二氧化碳量少，所以環(huán)境中二氧化碳量少與人體呼出的二氧化碳少無關，故B錯誤；人體吸入的氣體與呼出的氣體相比氧氣量較多，呼出的氣體與吸入的氣體相比二氧化碳較多，故C正確；人體從環(huán)境中吸入的氧氣有一部分被人體利用了，呼出的氣體中氧氣減少，故D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面三種生物的形態(tài)結構示意圖，下列敘述錯誤的是

A. 甲類生物不具有細胞結構

B. 丙生物營腐生生活

C. 乙和丙生物都能形成肉眼可見的菌落

D. 三種生物的繁殖方式完全一樣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學習小組為了解甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行如下實驗：取兩個相同的玻璃缸貼上標簽A、B

(1)在這個實驗設計中，有兩個步驟不夠嚴謹： 步驟_____和步驟______。

(2)實驗設計改進后，A缸和B缸是一組_______實驗，變量是_________。本實驗應重復進行1～2 次，取幾次的平均值，目的是_________________。

(3)實驗按修改后的方案進行，出現(xiàn)的實驗結果是：A 缸蝌蚪比B 缸蝌蚪發(fā)育快。該實驗得出的結論是：________________________________。

(4)實驗中，觀察到A 缸蝌蚪提前變成青蛙，但青蛙只有蒼蠅大小，在養(yǎng)殖業(yè)中，有人為了獲得高產(chǎn)，將動物激素添加到家畜、家禽的飼料中，你認為以下觀點正確的是 __________(填字母)

A．任意添加激素，提高產(chǎn)量，利國利民

B．任意添加激素危害人體健康

C．經(jīng)常食用這些家禽及家畜的肉、蛋、奶可以強身健體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果把綠葉比作制造有機物的工廠，那么進行光合作用的動力是______，原料是________，產(chǎn)物是_______，廠房是________，機器是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物運動的能量來源示意圖，請回答下列問題：

（1）食物經(jīng)過[Ⅰ]_____形成的營養(yǎng)成分可進入細胞。

（2）細胞通過[Ⅱ]_____作用將儲存在有機物中的能量釋放出來，其中一部分可以作為各項生命活動所需的_____。

（3）鷹飛行所需的能量來源于_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是正常情況下腎單位內(nèi)葡萄糖含量變化曲線，其中甲、乙、丙、丁表示相關的結構，那么結構乙內(nèi)的液體和結構丙的名稱分別是（ ）

A. 血液、腎小球B. 原尿、腎小囊C. 尿液、腎小管D. 原尿、腎小管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲是人體心臟剖面圖，乙是人體某組織處局部血管示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）甲圖中心壁最厚的是______（填字母），它能將血液泵向全身。它與同側(cè)的心房之間具有瓣膜，該瓣膜的作用是______。它能保證血液在心臟中的流向是____

A．左心房→左心室 B．左心室→左心房 C．左心房→右心房 D．左心房→右心室

（2）乙圖中表示毛細血管的是__，這種血管壁最薄、管腔最小，只能允許血細胞中的___單行通過。

（3）乙圖中，若⑥是肺泡外毛細血管，則⑤內(nèi)流動的是____血，⑤血管和甲圖__（填數(shù)字）是一樣的；若⑥是組織處毛細血管，則⑤內(nèi)流動的是_____血；若⑥是腎小球毛細血管，則⑤內(nèi)流動的是_____血。

（4）某人患了胃炎，如果進行靜脈輸液治療，藥物到達胃部至少要經(jīng)過心臟 ____ 次。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酸奶是一種發(fā)酵食品，某學習小組針對“制作酸奶的適宜溫度”進行如下實驗探究：

①將新鮮牛奶煮沸，冷卻至常溫，加入適量酸奶，攪拌均勻;

②將5個大小相同的玻璃杯消毒、編號，倒?jié)M混合后的牛奶;

③將玻璃杯密封，置于不同溫度的恒溫箱中;

④一段時間后，取樣檢測杯中的活菌數(shù)量，記錄數(shù)據(jù)。實驗結果如柱形圖所示：

（1）制作酸奶需要的微生物是乳酸菌，它需要在_____的條件下發(fā)酵，因此玻璃杯必須密封。

（2）制作酸奶時牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是_____。

（3）本實驗除溫度不同外，玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同，原因是_____。

（4）根據(jù)實驗結果，得出的結論是：_____。

（5）該小組進一步探究了在適宜的溫度下“制作酸奶的適宜發(fā)酵時間”，實驗結果如下表所示。

發(fā)酵時間

2小時

4小時

6小時

8小時

10小時

牛奶發(fā)酵

狀況

呈液態(tài)

無酸味

呈液態(tài)

略帶酸味

呈蛋花狀態(tài)

微酸

呈凝固狀

酸度適中

表面有水析出

味道過酸

根據(jù)實驗結果，得出的結論是：制作酸奶的發(fā)酵時間以_____小時為宜。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為_____。

（2）陽光為該生態(tài)系統(tǒng)的存在和發(fā)展提供_____來源。

（3）圖中A是_____者，B是_____者，它們之間通過捕食關系形成_____。

（4）圖中C是_____者，主要包括營腐生生活的細菌和_____，C能將A、B遺體中的_____分解成簡單的_____、_____和無機鹽，供植物重新利用。

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