Question

14．實(shí)驗(yàn)探究題
（1）用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉．
（2）換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻．
（3）接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)，大野蜂刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)．
（4）再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
（5）改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
（6）最后，還是用線吊著小蝗蟲來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．請(qǐng)分析：
①實(shí)驗(yàn)1、2、3說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這種捕食行為是動(dòng)物的先天性行為，這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．
②實(shí)驗(yàn)4說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．
③實(shí)驗(yàn)5說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較弱．（選填“強(qiáng)”或“弱”）
④實(shí)驗(yàn)6證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)3、4、5中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為．

Answer 1

分析 動(dòng)物的行為從獲得的途徑看可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)決定的行為；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的行為．

解答 解：①實(shí)驗(yàn)1、2、3說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這種捕食行為是動(dòng)物由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為．
②實(shí)驗(yàn)4說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這種行為是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的學(xué)習(xí)行為．
③實(shí)驗(yàn)5說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較弱，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．
④學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的行為．實(shí)驗(yàn)6證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)3、4、5中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為．
故答案為：①先天性；遺傳物質(zhì)；
②學(xué)習(xí)；
③弱；
④學(xué)習(xí)

點(diǎn)評(píng) 分清動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為和先天性行為的區(qū)別是解題的關(guān)鍵，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．