【題目】關(guān)于河蚌的描述中，正確的是

A. 河蚌屬于無(wú)脊椎動(dòng)物 B. 河蚌與甲魚(yú)等同屬于軟體動(dòng)物

C. 河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是鰭 D. 河蚌用鰓呼吸

【答案】CD

【解析】河蚌的體內(nèi)無(wú)脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，A正確；河蚌屬于軟體動(dòng)物，甲魚(yú)屬于爬行動(dòng)物，B錯(cuò)誤；河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是斧足，C錯(cuò)誤；河蚌用鰓呼吸，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在吸收過(guò)程中，直接進(jìn)入毛細(xì)淋巴管的物質(zhì)是 （ ）

A.甘油和脂肪酸B.水和維生素

C.葡萄糖和氨基酸D.脂肪酸和維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若作為一個(gè)完整的池塘生態(tài)系統(tǒng)，除了圖所示的組成成外，還應(yīng)包括部分和者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ．
（3）食物鏈?zhǔn)侵冈谝粋�(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物由于關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．該生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈．
（4）該食物網(wǎng)中，魚(yú)和水蚤是關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，回答下列問(wèn)題：

（1）A相當(dāng)于呼吸系統(tǒng)的 ． B相當(dāng)于 ．
（2）圖中相當(dāng)于肺的結(jié)構(gòu)是 ．
（3）用手向下拉E、膈肌、表示過(guò)程．
（4）手松開(kāi)E，膈肌 ， 表示 過(guò)程
（5）肺通氣是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體性狀的遺傳是由 控制的，而人的性別決定不只與 有關(guān)，也與 有關(guān)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物行為多種多樣，如圖表示四種動(dòng)物的行為，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.從行為的獲得途徑來(lái)看，B與其他三者不同
B.C和D比較，D中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)
C.A中的大山雀的行為是由于體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的
D.動(dòng)物行為的多種多樣對(duì)動(dòng)物的生存有重要意義

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在顯微鏡下把視野里物像從甲轉(zhuǎn)化成乙，操作步驟有①移動(dòng)玻片標(biāo)本 ②調(diào)光圈 ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器．其正確的操作順序?yàn)椋?）

A.①→②→③→④
B.④→①→③→②
C.②→①→③→④
D.①→④→②→③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過(guò)程，那么過(guò)程能夠降低大氣 二氧化碳含量，過(guò)程帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用合理密植、立體種植，是為了充分利用 ， 提高圖中的效率，使農(nóng)作物增產(chǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是被子植物桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）花中最主要的結(jié)構(gòu)是由①②構(gòu)成的和由④⑤⑥構(gòu)成的 ．
（2）果實(shí)和種子的形成必須經(jīng)過(guò)和兩個(gè)生理過(guò)程．此后，受精卵發(fā)育成 ， 它是新植物的幼體．

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同步練習(xí)冊(cè)答案