17.夏天到了,享受西瓜的甘甜幾乎是所有人的喜愛.西瓜為一年生草本植物,其莖可生雌、雄兩種花:雄花托短,雄3枚;雌花子房膨大,花柱短,子房1室.西瓜果實(shí)多為圓形,瓜瓤以紅色為多,亦有黃色.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)西瓜的一生需水較多,其吸收的水分主要通過葉片上的氣孔散失到體外.
(2)西瓜果實(shí)肉質(zhì)嫩甜,爽口解渴.如圖是它的一個葉肉細(xì)胞,果肉中的糖類等有機(jī)物最初都是在圖中的[⑤]葉綠體中合成的;我們食用的瓜瓤主要是由雌蕊的子房壁發(fā)育而成.
(3)如果西瓜的紅瓤(R)對黃瓤(r)為顯性,把結(jié)紅瓤(Rr)西瓜的雌花授以結(jié)黃瓤(rr)西瓜的花粉,當(dāng)年所結(jié)西瓜瓤的性狀表現(xiàn)為紅瓜瓤.為了更快的繁殖結(jié)黃瓤西瓜的秧苗,科學(xué)家常利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量獲得結(jié)黃瓤西瓜的“人工種子”.

分析 圖示為植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是細(xì)胞壁,②是細(xì)胞膜,③是細(xì)胞核,④是液泡,⑤是葉綠體.

解答 解:(1)西瓜通過根吸收來的水分,大部分通過蒸騰作用蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去了,蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到體外的一個過程.
(2)植物細(xì)胞的⑤葉綠體是光合作用的場所,在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,西瓜果肉中的糖類等有機(jī)物最初都是在圖中的[⑤]葉綠體進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;西瓜的可食用部分瓜瓤屬于果皮,是由子房壁發(fā)育成的,其內(nèi)的種子由胚珠發(fā)育成的,整個的子房發(fā)育成了果實(shí).
(3)如果西瓜的紅瓤(R)對黃瓤(r)為顯性,把結(jié)紅瓤(Rr)西瓜的雌花授以結(jié)黃瓤(rr)西瓜的花粉,西瓜瓤屬于果皮,果實(shí)的果皮是由紅瓤西瓜的子房壁發(fā)育成的,其紅瓤西瓜的子房壁的基因組成是Rr,因而性狀是紅瓤;組織培養(yǎng)是利用無性生殖原理,使植物組織在人工控制的條件下,通過細(xì)胞的增殖和分化,快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段.組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是成本低,繁殖速度快,受季節(jié)影響小,而且誘導(dǎo)變異也比較容易,很少感染病毒等.因此為了更快的繁殖結(jié)黃瓤西瓜的秧苗,適合用組織培養(yǎng)的方法.
故答案為:(1)氣孔.
(2)[⑤]葉綠體;子房壁.
(3)紅瓜瓤;組織培養(yǎng).

點(diǎn)評 此題考查了蒸騰作用、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成以及遺傳、組織培養(yǎng)等知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.下圖是常見的幾種動物,請回答下列問題.

(1)若根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨將圖中的動物分成兩組,則與①同在一組的動物有②④⑥(用序號表示);若根據(jù)生殖方式卵生和胎生,將圖中的動物分成兩組,則與①在同一組的動物有③④⑤⑥(用序號表示).
(2)圖中動物適于生活的環(huán)境不同,呼吸方式有明顯的區(qū)別.圖中適于陸地生活⑤能
用氣管呼吸;適于水陸兩棲生活的①用肺呼吸,但肺不發(fā)達(dá),需要借助皮膚輔助呼吸;適于土壤生活的③能用體壁呼吸;適于空中飛行生活的④,有與肺相連通的氣囊輔助呼吸.
(3)從運(yùn)動方式來看,圖中④和⑤都適于空中飛行.試寫出他們的翅膀適于飛行的共同特點(diǎn):大、輕、。ㄖ辽俅鸪鰞牲c(diǎn))

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.絕大多數(shù)生物都具有很強(qiáng)的生殖能力.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.西紅柿的表皮屬于保護(hù)組織,人的腦和脊髓屬于神經(jīng)組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.在我國北方的溫室大棚內(nèi)把種植和養(yǎng)殖結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),收到了很好的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益.以下有關(guān)這種生態(tài)模式的說法不正確的是( 。
A.養(yǎng)殖為種植提供了有機(jī)肥料和二氧化碳
B.種植為養(yǎng)殖提供了豐富的有機(jī)物
C.冬季養(yǎng)殖可提高室溫,有利于植物生長
D.養(yǎng)殖為種植提供氧氣和水分

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為消化道和部分營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化程度的曲線圖,請回答下列問題:
(1)圖一中,能產(chǎn)生不含消化酶的消化液的器官是[1]肝臟,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再導(dǎo)管流入[4]小腸內(nèi).
(2)圖一中,只有吸收而無消化功能的是[7]大腸;既有消化又有吸收功能的是[4]小腸和[5]胃.
(3)圖二中,能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是4(填字母代號),X曲線所代表的物質(zhì)是淀粉,該物質(zhì)最終被分解為葡萄糖.
(4)圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是[5]胃,該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有胃蛋白酶.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.西瓜是人們喜歡吃的一種水果,西瓜子是由下列哪個部分發(fā)育成的( 。
A.胚珠B.子房壁C.花萼D.子房

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.小敏在一塊潮濕的泥土里,插入一支鋼尺,輕輕敲擊露在土外的一端,發(fā)現(xiàn)土中很多蚯蚓爬出了土.
(1)請猜想,蚯蚓爬出來的原因是聽到聲音或受到震動.
(2)小敏接著做了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.取自同一地區(qū)的泥土,平均分為兩份,分別裝入甲、乙玻璃槽,其中甲份保持干燥,乙份保持濕潤,并在兩個玻璃槽內(nèi)放入等量的腐爛的蔬菜葉等腐殖質(zhì);
Ⅱ.取20條大小及健康程度類似的蚯蚓,平分為兩組,分別放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中;
Ⅲ.過一段時(shí)間后,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
請根據(jù)小敏的實(shí)驗(yàn),分析回答:
①此實(shí)驗(yàn)中影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是水分.
②他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是甲槽中的蚯蚓生活狀態(tài)不好甚至死亡,乙槽中的蚯蚓生活狀態(tài)正常.
(3)如圖是小敏設(shè)計(jì)的另一個探究蚯蚓習(xí)性的實(shí)驗(yàn)裝置圖,你認(rèn)為他探究的問題是A(選填序號)
A.蚯蚓對光線有怎樣的反應(yīng)
B.濕度對蚯蚓生活有怎樣的影響
C.蚯蚓是怎樣運(yùn)動的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為日照海域海洋生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)需添加非生物部分和分解者.
(2)驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量最終來源是陽光.該生態(tài)系統(tǒng)中共有4條食物鏈.有些工廠將含重金屬的工業(yè)污水排入海中,圖中海洋生物重金屬積累量最多的是馬鮫魚.
(3)人工魚礁的設(shè)置可以增加海洋生物的種類和數(shù)量,提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力,利于抵抗外界干擾,保持自身相對穩(wěn)定.
(4)魚類屬于脊椎動物,脊椎動物的特點(diǎn)是體內(nèi)都有脊椎骨組成的脊柱.

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