【題目】現(xiàn)在有些地方的人愛吃蝗蟲。為此,便有人大量捕捉野生蝗蟲,這種做法會產(chǎn)生什么后果?

_____________

【答案】這種做法會破壞生態(tài)平衡

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng),某種動物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系,當某種動物被滅殺后,會直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該動物所生存的整個生態(tài)系統(tǒng)。野生青蛙常以嚴重危害農(nóng)作物的蝗蟲、蚱蜢、黏蟲等昆蟲為食。因此,捕食青蛙會使危害農(nóng)作物的昆蟲失去天敵而大量繁殖,從而會破壞生態(tài)平衡。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】新冠疫情引起人們對公共衛(wèi)生和飲食健康的關(guān)注。圍桌聚餐時,使用公筷夾取食物, 既能保留聚餐的氛圍,又可以減少傳染病的發(fā)生。

1)為了探究使用公筷是否能降低細菌對菜品的污染,研究人員設(shè)計了如下實驗:由 11 名實驗者共同食用 6 道菜。每道菜被均分成兩份,一份使用公筷,一份不使用公筷。就餐時,每名實驗者對同一道菜的兩份交替取食。檢測結(jié)果如下表。

餐前檢測發(fā)現(xiàn),烹飪過的菜品中菌落數(shù)少于涼拌黃瓜,這是因為蒸煮炒等環(huán)節(jié), 起到了______作用,使菌落數(shù)減少。

②A 處是_____ 就餐組。

為了避免無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響,除了將菜品均分為兩份,本實驗中研究者還采取的措施有_________。

④ A 就餐組的每道菜品中菌落數(shù)均高于公筷組,原因是不同菜品中的細菌通過筷子交叉污染,以及_____中的細菌通過筷子傳到菜品中。

2)由此推測,使用公筷可避免個人使用的餐具接觸公共食物,降低胃幽門螺桿菌、甲肝病毒等病原體隨食物傳播的風險。 這種就餐方式在預(yù)防傳染病措施中屬于_____________。

3)根據(jù)上述實驗結(jié)果,請?zhí)岢鲆粭l聚餐時的健康倡議_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列四個選項中,正確表示食物鏈的是 ( )

A. 鼠→蛇→鷹 B. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲 C. 陽光→草→! D. 草→兔→鷹

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【題目】枯葉蝶的體色與周圍落葉的顏色基本一致,這屬于 ( )

A. 生物對環(huán)境的適應(yīng) B. 環(huán)境對生物的制約

C. 生物對環(huán)境的影響 D. 環(huán)境對生物的適應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內(nèi)血液的流動圖,請根據(jù)各血管中血液的流動方向判斷甲、乙、丙三條血管各屬于( 。

A. 小動脈、小靜脈、毛細血管 B. 毛細血管、小動脈、小靜脈

C. 小靜脈、小動脈、毛細血管 D. 小靜脈、毛細血管、小動脈

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】由生括經(jīng)驗和學習獲得的行為是學習行為.下列屬于學習行為的是

A. 蜜蜂采蜜 B. 公雞報曉 C. 母雞孵卵 D. 小狗“ 算數(shù)”

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在制作口腔上皮細胞時,滴一滴生理鹽水,其作用是

A.保持細胞的形態(tài) B.殺死細胞 C.避免細胞死亡 D.離散口腔上皮細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是蝦的外形圖及鯽魚的骨骼圖,請據(jù)圖回答:

(1)蝦的體表包著堅韌的①___,不僅起到保護作用,還能起到防止體內(nèi)___的作用。蝦的體內(nèi)沒有脊柱,這類沒有脊柱的動物稱為___動物。

(2)鯽魚的骨骼在身體內(nèi)部,身體內(nèi)有由脊椎骨組成的②___,這類動物稱為___動物。

(3)鯽魚在水中通過______的擺動以及___的協(xié)調(diào)作用游泳。

(4)鯽魚是近視眼,它在水中依靠___感知水流和測定方向。

(5)鯽魚在水中游泳時,口和鰓蓋后緣不停地張合,這是鯽魚在呼吸,鯽魚的呼吸器官是___。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將一盆牽;ǚ旁陉柟庀,每隔3小時取一片葉進行淀粉檢測,下列說法錯誤的是( 。

A.實驗前應(yīng)將牽牛花進行暗處理B.步驟②中小燒杯里是清水,大燒杯里是酒精

C.步驟③為滴加碘液檢驗淀粉D.步驟④中6時至18時葉片藍色依次變深

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同步練習冊答案