【題目】下表是觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn),回答問題:
試管 | 加入物 | 控制條件 | 檢驗(yàn)方法 |
1號(hào) | 饅頭碎屑+2mL唾液,充分?jǐn)嚢?/span> | 37℃水浴10分鐘 | 加兩滴碘液,搖勻 |
2號(hào) | 饅頭碎屑+2mL清水,充分?jǐn)嚢?/span> | 37℃水浴10分鐘 | 加兩滴碘液,搖 |
3號(hào) | 饅頭碎屑+2ml唾液,充分?jǐn)嚢?/span> | 10℃水浴10分鐘 | 加兩滴碘液,搖勻 |
(1)加兩滴碘液,搖勻后,不會(huì)變藍(lán)的是_______號(hào)試管,原因是淀粉被_________。
(2)本實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照:1號(hào)與3號(hào)對(duì)照,探究的變量是_________。
(3)2號(hào)與3號(hào)不能形成對(duì)照的原因是_________。
(4)在1號(hào)試管中,保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間,饅頭碎屑中的淀粉能否被分解成葡萄糖?_______。
【答案】1 分解(消化) 溫度 變量不唯一(有兩個(gè)變量、有多個(gè)變量) 不能
【解析】
(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在。
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)。
(4)分析表中數(shù)據(jù)可知:該小組設(shè)計(jì)了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):1號(hào)試管和2號(hào)試管、1號(hào)試管與3號(hào)試管、實(shí)驗(yàn)變量分別是唾液、溫度。
(1)由于條件適宜,1號(hào)試管內(nèi)的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖,滴加碘液后不變藍(lán);2號(hào)試管沒有唾液,淀粉未被分解,遇碘液變成藍(lán)色。3號(hào)溫度太低,唾液淀粉酶不能分解淀粉。
(2)若要探究溫度對(duì)唾液淀粉酶的影響,應(yīng)選擇1號(hào)試管與3號(hào)試管組成對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中3號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組,1號(hào)試管是對(duì)照組。
(3)從表格中看出,2號(hào)、3號(hào)變量不唯一,有唾液和溫度兩個(gè)變量。因此,2號(hào)、3號(hào)不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(4)淀粉在人的消化道的口腔部位開始被初步消化成麥芽糖。即便在1號(hào)試管中,保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間,饅頭碎屑中的淀粉也不能被分解成葡萄糖,因?yàn)榈矸圩罱K被分解成葡萄糖的場(chǎng)所是小腸,還需要消化成葡萄糖的相關(guān)酶。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)將下面的食物與保存方法連起來。
A、谷物 ①脫水
B、臘肉 ②曬干
C、腌菜 ③煙熏
D、新疆葡萄干 ④鹽漬
E、北京蜜餞 ⑤風(fēng)干
F、方便面里的蔬菜包 ⑥糖漬
A、______B、______C、______D、______E、______F、______
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究細(xì)菌對(duì)植物體的分解作用,某小組同學(xué)收集了6份相同的同一種樹的落葉,在其中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。大家設(shè)計(jì)了三種實(shí)驗(yàn)方案如下表:
方案 | 實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備 | 甲組 | 乙組 |
方案一 | 甲、乙兩組均未做滅菌處理 | 放在無菌條件下 | 放在自然條件下(暴露在空氣中) |
方案二 | 甲組進(jìn)行滅菌處理 乙組未做滅菌處理 | 放在無菌條件下 | 放在自然條件下(暴露在空氣中) |
方案三 | 甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理 | 放在無菌條件下 | 接種細(xì)菌后放在無菌條件下 |
(1)甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?_____。
(2)為什么要使樹葉保持潮濕?_____。
(3)方案二設(shè)計(jì)是否合理?_____。你判斷的依據(jù)是_____。
(4)這三個(gè)方案中,合理的方案是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法中,不正確的是
A.抗原不同會(huì)引起人體產(chǎn)生不同的抗體B.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞
C.進(jìn)入人體的抗原包括病原體等異物D.任何抗體在人體內(nèi)一旦產(chǎn)生,均可終身存在
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜里 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜里 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于4℃的冰箱冷藏室里 | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜里 | 種子不萌發(fā) |
(1)本實(shí)驗(yàn)中乙裝置起_____作用。
(2)實(shí)驗(yàn)甲和乙,變量是_____。實(shí)驗(yàn)丙和乙,變量是_____。
(3)本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)的外界條件是_____、_____、_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( )
A.“無心插柳柳成蔭”所描述的生殖方式是組織培養(yǎng)
B.昆蟲和青蛙在變態(tài)發(fā)育過程中都要進(jìn)行蛻皮
C.雌雄蛙抱對(duì),有利于體外受精
D.胎生、哺乳提高了哺乳動(dòng)物的產(chǎn)仔率
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