【題目】為了人們的身體健康，現(xiàn)在各醫(yī)院都使用一次性輸液器，注射器，從預(yù)防傳染病的角度分析，這屬于預(yù)防措施中的（　�。�

A. 殺滅病原體 B. 保護(hù)易感人群 C. 切斷傳播途徑 D. 控制傳染源

【答案】C

【解析】傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等。傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

“為了人們的身體健康，現(xiàn)在各醫(yī)院都使用一次性輸液器，注射器”，從預(yù)防傳染病的角度分析，這屬于預(yù)防措施中的切斷傳播途徑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖填空

（1）這種淡水藻類的名稱是__________(填水綿或紫菜)

（2）寫出圖中字母C．D．E代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是：______、______、______。

（3）關(guān)于E的描述正確的是（______）

A．進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 B．分解有機(jī)物

C．紅色帶形，呈螺旋狀 D．不含葉綠素

（4）生物興趣小組的同學(xué)到池塘采集了很多此植物，帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：第一組適宜光照，第二組遮光，保證其余生存條件適宜且相同。一個(gè)月后此植物的生長(zhǎng)情況最有可能的是：（______）

A．第一組和第二組的生長(zhǎng)情況一樣 B．第一組死亡

C．第二組的長(zhǎng)得很好 D．第二組死亡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒別青霉的主要特征是直立菌絲的頂端長(zhǎng)有 ______ 結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物分類單位的等級(jí)越小，所包括生物共同特征和種類數(shù)量的關(guān)系是（　�。�

A. 共同特征越少，種類數(shù)量越多 B. 共同特征越少，種類數(shù)量越少

C. 共同特征越多，種類數(shù)量越少 D. 共同特征越多，種類數(shù)量越多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō)“眼觀六路，耳聽八方”，人們的學(xué)習(xí)和生活離不開感覺(jué)器官和腦的活動(dòng)，圖1、圖2、圖3代表相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）“紅燈停，綠燈行”這是_____反射，該反射的感受器位于圖1的[____]______。

（2）在聲波振動(dòng)刺激下產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是圖2的[____]______，聽到的聲音是在圖3的[____]______形成的；遇到巨大聲響時(shí)，要迅速?gòu)堥_口，以防圖2的[____]______破裂。

（3）圖3是神經(jīng)調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞，組成其結(jié)構(gòu)A、B、C的基本單位是______。B的作用是______。C的作用是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膳食中不搭配蔬菜和水果等食物，會(huì)造成身體缺乏（ ）。

A. 淀粉和蛋白質(zhì) B. 維生素和無(wú)機(jī)鹽 C. 蛋白質(zhì)和脂肪 D. 維生素和脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2008年9月以來(lái)，我省部分地區(qū)爆發(fā)了嚴(yán)重的美國(guó)白蛾災(zāi)害。美國(guó)白蛾的發(fā)育需經(jīng)過(guò)的時(shí)期是

A. 受精卵 幼蟲 蛹 成蟲 B. 受精卵 若蟲 成蟲

C. 受精卵 蛹 成蟲 D. 受精卵 蛹 若蟲 成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果某種生物的體細(xì)胞在細(xì)胞分裂前染色體數(shù)目為46條，那么在細(xì)胞分裂后和細(xì)胞生長(zhǎng)后的染色體數(shù)目分別是 （ ）

A. 23條 、23條 B. 23條、46條 C. 46條、46條 D. 46條、23條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)包括_____、_____、發(fā)酵工程、酶工程等。

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同步練習(xí)冊(cè)答案