15．凝練雋永的古詩(shī)詞不僅寄托了人們的情思，還蘊(yùn)含著一定的生物學(xué)道理，下列詩(shī)句能反映生物因素對(duì)生物影響的是（　�。�
A．倉(cāng)充鼠雀喜，草盡狐兔愁B．近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春
C．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)

分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．

解答 解：A、“倉(cāng)充鼠雀喜，草盡狐兔愁”意思是雀吃糧食，兔吃草，沒(méi)有草，兔子會(huì)餓死，狐也會(huì)因食物缺乏而死亡，體現(xiàn)了生物之間的相互影響的捕食關(guān)系，A正確．
B、“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春”的意思是，靠近水邊的樓臺(tái)因?yàn)闆](méi)有樹(shù)木的遮擋，能先看到月亮的投影；而迎著陽(yáng)光的花木，光照自然好得多，所以發(fā)芽就早，最容易形成春天的景象，B錯(cuò)誤．
C、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”極為形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命周期．不管烈火怎樣無(wú)情地焚燒，草并沒(méi)有死，只燒了枯萎的草葉，沒(méi)有燒掉它的根部，根還活著，所以新的一年只要春風(fēng)一吹，在適宜的環(huán)境下，這片地上還會(huì)生長(zhǎng)出新的草．又是遍地青青的野草．這屬于生長(zhǎng)現(xiàn)象，C錯(cuò)誤．
D、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開(kāi)花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開(kāi)的晚，D錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一個(gè)見(jiàn)義勇為的青年在和歹徒搏斗時(shí)被砍傷急需輸血，很多群眾聞?dòng)嵹s來(lái)獻(xiàn)血．該青年的血型是B型，那么可以作為最佳獻(xiàn)血候選人的是（　�。�
A．A型血者B．B型血者C．O型血者D．AB型血者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列現(xiàn)象屬于非條件反射的是（　　）
A．一朝被蛇咬，十年怕井繩B．望梅止渴
C．嬰兒看到穿白衣的女士就哭D．手碰到針尖立刻縮回

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．下列裝置是用來(lái)探究植物生理作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：（丁裝置中碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度）

（1）甲裝置可用來(lái)探究植物的蒸騰作用，將該裝置放于陽(yáng)光下，現(xiàn)象是袋內(nèi)出現(xiàn)大量的水珠．
（2）一段時(shí)間后，根據(jù)乙裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)物之一是二氧化碳．
（3）丙裝置經(jīng)一段時(shí)間后，管內(nèi)能收集到的氣體是氧氣．
（4）丁裝置能用來(lái)探究二氧化碳是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為在低倍顯微鏡下觀察到的人血涂片，其中的①、②、③分別是（　�。�
A．白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板B．紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板
C．血小板、紅細(xì)胞、白細(xì)胞D．血小板、白細(xì)胞、紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新的巢址時(shí)，都要通知同伴，下列關(guān)于這種行為的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．這種行為與小鼠走迷宮獲取食物的行為均屬于學(xué)習(xí)行為
B．這種行為直接反映了螞蟻個(gè)體之間能夠進(jìn)行信息交流
C．螞蟻的這種行為叫通訊，靠嗅覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)現(xiàn)
D．螞蟻的這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．當(dāng)今世界利用的能源主要是化石燃料（主要指煤炭、石油和天然氣，由古代動(dòng)植物遺體形成），不合理地使用化石燃料會(huì)造成霧霾和溫室效應(yīng)等氣候問(wèn)題．如圖1為某以生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中的數(shù)碼表示相關(guān)的碳循環(huán)過(guò)程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中三種動(dòng)物成分的數(shù)量變化曲線，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)包含的食物鏈?zhǔn)茿→B1→B2→B3（用代碼和箭頭表示），過(guò)程③（填數(shù)碼）是造成霧霾和溫室效應(yīng)的主要原因．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中化石燃料的能量最初都來(lái)自于左圖中類似代碼A所示的生物，原因是該生物能經(jīng)過(guò)過(guò)程①（填數(shù)字代碼）合成有機(jī)物，貯存能量．
（3）圖2表示動(dòng)物數(shù)量變化的曲線中，丙表示的動(dòng)物是B3，從圖中可以明顯地看出，三種動(dòng)物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小與生物的多樣性有關(guān)，保護(hù)生物多樣性最根本的措施是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．分析圖“泰山部分生物的進(jìn)化樹(shù)”，①和②所代表的生物群分別是（　�。┖停ā　。�
A．環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物B．哺乳類、兩棲類
C．兩棲類、哺乳類D．節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)．
（2）C和D的名稱是幼蟲(chóng)．在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)．
（3）如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是C（填圖中字母）．
（4）圖乙的發(fā)育過(guò)程中，利用保幼激素（抑制昆蟲(chóng)蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì)）能增加蠶絲的產(chǎn)量，其原理是可延長(zhǎng)蠶發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)期．

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