試管編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | 環(huán)境溫度 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 饅頭碎屑+2ml唾液+充分?jǐn)嚢?2滴碘液 | 37℃水溶10分鐘 | |
2 | 饅頭碎屑+2ml清水+充分?jǐn)嚢?2滴碘液 | 37℃水溶10分鐘 | |
3 | 饅頭塊+2ml唾液+不攪拌+2滴碘液 | 37℃水溶10分鐘 | |
4 | 饅頭碎屑+2ml唾液+充分?jǐn)嚢?2滴碘液 | 0℃水溶10分鐘 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)“1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)”,實(shí)驗(yàn)變量是唾液.1號(hào)試管和4號(hào)試管可以設(shè)為對(duì)照試驗(yàn).
(2)1號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);2號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán),3號(hào)試管中不攪拌,唾液與饅頭碎屑沒(méi)有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中1號(hào)試管的現(xiàn)象是不變藍(lán);2號(hào)試管的現(xiàn)象是變藍(lán);3號(hào)試管的現(xiàn)象是變藍(lán).
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中饅頭切碎相當(dāng)于口腔中的牙齒作用;‘?dāng)嚢琛喈?dāng)于口腔中的舌作用.
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),1號(hào)試管和4號(hào)試管溫度不同,其它條件都應(yīng)該相同,因此“為進(jìn)一步探究‘其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響’,小組同學(xué)補(bǔ)加了4號(hào)試管”,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有2ml唾液.4試管中溫度過(guò)低,導(dǎo)致唾液淀粉酶的消化能力下降,不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán),因此4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán),實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度影響唾液淀粉酶的消化作用.
故答案為:(1)唾液;可以
(2)不變藍(lán);變藍(lán);變藍(lán)
(3)牙齒;舌
(4)2ml唾液;變藍(lán);溫度影響唾液淀粉酶的消化作用
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呆小癥、侏儒癥 | B. | 夜盲癥、白化病 | C. | 腳癬、糖尿病 | D. | 冠心病、佝僂病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肋骨下降,胸廓擴(kuò)大 | B. | 肋骨上升,胸廓縮小 | ||
C. | 肋骨上升,胸廓擴(kuò)大 | D. | 肋骨下降,胸廓縮小 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一 | B. | 二 | ||
C. | 三 | D. | 前面三項(xiàng)都有可能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪 | B. | 維生素 | C. | 糖類 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身高突增 | B. | 神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng) | ||
C. | 男女性器官迅速發(fā)育 | D. | 男孩姓器官的發(fā)育一般早于女孩 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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