分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流,在研究實(shí)驗(yàn)過程中注意變量的唯一性和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
(2)維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色,這是維生素C的特性,我們可以用此特性來檢驗(yàn)食物中維生素C的含量高低,分析解答.
解答 解:(1)用膠頭滴管把已經(jīng)榨取好的白菜汁滴到A試管中,在往A試管中滴加白菜汁時,正確的操作是邊滴邊搖晃.小雪待滴入5滴白菜汁后,小雪才猛然想起,沒有一邊滴加一邊搖晃一邊觀察,于是她立即搖晃試管,發(fā)現(xiàn)紅色未褪去,繼續(xù)滴加,并按規(guī)范操作,滴到第9滴時紅色剛好褪去.說明滴加5滴時,白菜汁還不能使高錳酸鉀溶液完全褪色,沒有搖晃,并不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作為了防止原來的滴管中粘有白菜汁而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小雪用另一支潔凈的膠頭滴管吸取菠菜汁,兩只滴管,吸取的汁液不一定相同,這樣會造成變量不唯一.正確的做法是:應(yīng)用同一支滴管清洗后,吸取菠菜汁.
(3)根據(jù)維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,用的汁越少,說明含的維生素C越多,實(shí)驗(yàn)中白菜汁用了9滴,菠菜汁用了5滴,因此菠菜汁Vc含量較高.
(4)實(shí)驗(yàn)時,為了排除偶然性因素的影響,常需要設(shè)置重復(fù)組,小麗認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計存在的一處不足是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)以避免偶然性.
(5)A、測定溶液的體積越大,實(shí)驗(yàn)測定結(jié)果越準(zhǔn)確,因此增加試管中高錳酸鉀溶液體積,可以提高上述蔬菜汁中Vc含量測量的準(zhǔn)確度,A正確.
B、減小高錳酸鉀溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù),測定溶液的體積用的就少,實(shí)驗(yàn)測定結(jié)果不準(zhǔn)確,不能提高上述蔬菜汁中Vc含量測量的準(zhǔn)確度,B錯誤.
C、用管口較小的滴管,滴加的汁液越精確,能夠提高上述蔬菜汁中Vc含量測量的準(zhǔn)確度,C正確.
D、用管口較大的滴管,滴加的汁液不精確,不能提高上述蔬菜汁中Vc含量測量的準(zhǔn)確度,D錯誤.
E、將等量的蔬菜汁用等量的水稀釋,增加了滴加蔬菜汁的滴數(shù),能夠提高上述蔬菜汁中Vc含量測量的準(zhǔn)確度,E正確.
故答案為:(1)不會;
(2)不正確,應(yīng)用同一支滴管清洗后,吸取菠菜汁;
(3)菠菜汁;
(4)實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)以避免偶然性;
(5)A、C、E
點(diǎn)評 本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究題,考查了維生素C的有關(guān)性質(zhì)和變化的規(guī)律,是需要控制變量的生物實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時所有會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量都需要控制,否則會使實(shí)驗(yàn)失去意義.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 空氣 | C. | 陽光 | D. | 溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生區(qū) | B. | 伸長區(qū) | C. | 根冠 | D. | 成熟區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
生理活動 | 原料 | 產(chǎn)物 | 進(jìn)行的部位 |
式①表示的生理活動 | |||
式②表示的生理活動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 種雞的數(shù)量 | 每天光照時間 | 溫度 | 空氣 |
a | 40只 | 12 | 28℃ | 通風(fēng) |
b | 40只 | 18 | 10℃ | 通風(fēng) |
A. | a、b兩組各飼養(yǎng)1只種雞 | B. | a、b組每天光照的時間相同 | ||
C. | a組飼養(yǎng)在不通風(fēng)環(huán)境下 | D. | a、b兩組飼養(yǎng)環(huán)境溫度相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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