15．某探究活動(dòng)小組做“薄荷扦插”活動(dòng)的處理方法如下，成活率最高的一組是（　�。�
組別土質(zhì)插條選擇土壤濕度
A沙質(zhì)壯枝50～85%
B粘質(zhì)壯枝20～30%
C沙質(zhì)嫩枝20～30%
D粘質(zhì)嫩枝50～85%
A．AB．BC．CD．D

分析 扦插枝條的選擇，應(yīng)該注意選擇較粗，有生活力，帶節(jié)的枝條，這樣易于生根和長(zhǎng)芽．為了減少枝條水分的散失，要去掉葉片．為了避免埋入土中的部分腐爛，可以對(duì)切口進(jìn)行適當(dāng)處理．對(duì)照實(shí)驗(yàn)注意應(yīng)該保持唯一變量．

解答 解：根據(jù)分析可知，對(duì)于扦插材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：選擇較粗，有生活力，帶節(jié)的枝條，這樣易于生根和長(zhǎng)芽，同時(shí)沙質(zhì)土壤，透氣好，土壤濕度在50～85%，有利于吸收水分，故只有選項(xiàng)A符合要求．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)涉及多組的實(shí)驗(yàn)題目，同學(xué)們注意根據(jù)唯一變量原則，確定哪兩組可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．毛細(xì)血管的特點(diǎn)：數(shù)量大、分布廣，遍布全身各處組織中，它的管壁非常薄，只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成；管腔內(nèi)徑也很非常小，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)單行通過(guò)；血流速度最慢、這種特點(diǎn)便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．為引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，我校積極推進(jìn)“陽(yáng)光體育“活動(dòng)．當(dāng)你進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體所需的能量主要來(lái)自體內(nèi)什么物質(zhì)的氧化分解？（　�。�
A．葡萄糖B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）從圖中可以看出，古代的長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸，有的長(zhǎng)，有的短，出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)生了變異．
（2）圖②說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體容易獲得食物而生存下來(lái)．
（3）圖③說(shuō)明頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體能生存下來(lái)，并繁殖后代，四肢和頸短的個(gè)體被淘汰掉．食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中，起到了選擇作用．
（4）自然界的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．進(jìn)行預(yù)防接種的目的是（　�。�
A．保護(hù)易感人群B．控制傳染源C．切斷傳播途徑D．殺滅病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)人的性別遺傳的敘述中，不正確的是（　　）
A．XY染色體存在于男性的體細(xì)胞中
B．父親傳給女兒的性染色體是X染色體
C．母親傳給兒子的性染色體是X染色體
D．從性染色體的來(lái)源看，是生男還是生女，既決定于父親，又決定于母親

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．常用栽種蒜瓣的方法來(lái)繁殖大蒜，下列與之繁殖方式相同的是（　�。�
A．小麥種子發(fā)芽B．黃豆發(fā)豆芽C．扦插的柳枝發(fā)芽D．蠶豆發(fā)芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
在四個(gè)大小、形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
向B、C、D中放入等量的水藻；
向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；
把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是水、陽(yáng)光、溫度、空氣、空間等；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)存活的時(shí)間與水藻、河泥有關(guān)．
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用通過(guò)光合作用為小魚(yú)提供氧氣．
（3）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因水藻呼吸作用消耗了氧氣．
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有光的條件下，才能釋放氧氣．
（5）若將以上四個(gè)錐型瓶全部置于陽(yáng)光下，存活時(shí)間最短的金魚(yú)應(yīng)是A中的金魚(yú)，原因裝置中無(wú)金魚(yú)藻，也就無(wú)法進(jìn)行光合作用為小魚(yú)提供氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在你生命的每一秒鐘，心臟都讓你的血液不停地循環(huán)流動(dòng)．請(qǐng)據(jù)如圖回答問(wèn)題．
（1）心臟主要由肌肉組織構(gòu)成．充滿動(dòng)脈血的心腔是左心房和左心室．
（2）心臟的四個(gè)腔中，心壁最厚的是左心室壁，它與主動(dòng)脈 脈相連，能將血液泵向全身．
（3）在心房和心室之間有瓣膜，它能保證血液在心臟中的流向是A
A．左心房→左心室 B．左心室→左心房
C．左心房→右心房D．左心房→右心室．

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