16．圖中所示是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)圖示請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，細(xì)菌、真菌（圖中沒(méi)有標(biāo)出）則是分解者，草、兔，狐，鷹，蛇，鼠等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，沒(méi)有標(biāo)注的陽(yáng)光空氣等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分；
（2）圖中有5條食物鏈，最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹，鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)自于草，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（3）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中各生物獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的方式，請(qǐng)你推測(cè)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草；
（4）如果狐大量減少，那么鼠和兔將會(huì)先增加后減少．
（5）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

分析 （1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（3）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞．

解答 解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，細(xì)菌、真菌（圖中沒(méi)有標(biāo)出）則是分解者，草、兔、狐、鷹、蛇、鼠等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，沒(méi)有標(biāo)注的陽(yáng)光、空氣等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分；
（2）圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，因此圖中有5條食物鏈；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng)，因此最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹；
   在該生態(tài)系統(tǒng)中，只有綠色植物草才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)自于草；生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（3）能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少．圖中草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此推測(cè)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是 草；
（4）如果狐大量減少，鼠和兔因捕食者減少而數(shù)量增加，當(dāng)鼠和兔達(dá)到一定數(shù)量時(shí)又因食物不足而死亡，因此鼠和兔將會(huì)先增加后減少．
（5）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
故答案為：（1）生產(chǎn)；消費(fèi)；動(dòng)物；生物；非生物
（2）5；草→鼠→蛇→鷹；草；物質(zhì)；能量
（3）草
（4）先增加后減少
（5）生物的數(shù)量；所占的比例；自動(dòng)調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在一定空間范圍內(nèi)，生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一座城市里所有的人B．一塊農(nóng)田里所有的玉米
C．一片樹(shù)林里所有的微生物D．一個(gè)湖泊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．分析資料，回答問(wèn)題：
資料一：泰山地處暖溫帶氣候區(qū)，雄踞于華北大平原，相對(duì)高差1500多米，蘊(yùn)藏著豐富的動(dòng)植物資源，成為動(dòng)植物資源的“安全島”．現(xiàn)有野生種子植物約107科，蕨類(lèi)植物約19屬，苔蘚植物約242種；野生動(dòng)物主要有哺乳類(lèi)約25種、鳥(niǎo)類(lèi)約154種、爬行類(lèi)約12種、兩棲類(lèi)約6種、魚(yú)類(lèi)約22種，其他種類(lèi)的動(dòng)植物資源也非常豐富．
資料二：泰山擁有種類(lèi)眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥(niǎo)類(lèi)，已知并列入保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)名錄的共計(jì)77種，其中國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)有7種，國(guó)家二級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)有37種．泰山赤鱗魚(yú)是泰山的著名特產(chǎn)、魚(yú)類(lèi)中的稀世珍品，唯泰山獨(dú)有，現(xiàn)已建立泰山赤鱗魚(yú)國(guó)家級(jí)水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū)．
（1）資料一中體現(xiàn)了生物多樣性的生物種類(lèi)多樣性．
（2）資料一中提到生物分類(lèi)單位中，最基本的單位是種．
（3）分析下圖“泰山部分生物的進(jìn)化樹(shù)”，①所代表的生物類(lèi)群是兩棲類(lèi)．
（4）生物類(lèi)群②具有胎生、哺乳的特征，絕大多數(shù)動(dòng)物的胚胎在母體內(nèi)發(fā)育，通過(guò)胎盤(pán) 從母體獲得營(yíng)養(yǎng)，并由此排出廢物，成熟后從母體產(chǎn)出．
（5）生物類(lèi)群③是真正的陸生脊椎動(dòng)物，陸地氣候相對(duì)干燥，與此相適應(yīng)，其體表有角質(zhì)的鱗片或甲，作用是
防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，起保護(hù)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25度的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25度的櫥柜中種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4度）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25度的櫥柜中種子不萌發(fā)
（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出，一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用丙裝置．
（2）玉米幼苗移栽時(shí)，需要帶土坨，這樣做的目的是．為了保證成活率，常在陰天或傍晚移栽，這樣做的目的是保護(hù)幼根和根毛．
（3）在掰玉米果穗時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是傳粉不足．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以釆用人工輔助授粉的方法來(lái)彌補(bǔ)．
（4）被譽(yù)為“玉米大王”的李登海，培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產(chǎn)．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常釆用合理密植的種植方法保證玉米的葉片充分接受光照，提高光合作用的效率，從而提高玉米產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如表是一個(gè)健康人的血漿、原尿、尿液的三個(gè)樣品中主要物質(zhì)含量表（單位：克/100毫升）．請(qǐng)據(jù)表回答：
物質(zhì)樣品A樣品B樣品C
葡萄糖0.100.1
無(wú)機(jī)鹽0.721.10.72
蛋白質(zhì)0.0308
尿素0.031.80.03
（1）根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析，樣品B是尿液．
（2）尿液的形成有兩個(gè)重要生理過(guò)程：一是腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用；二是腎小管的重吸收作用．
（3）若某人的尿液中有葡萄糖，可能是腎單位中的腎小管發(fā)生病變．
（4）天寒地凍的日子，某些同學(xué)為了少上廁所，就少喝水，這種做法好嗎？不好．理由是不能及時(shí)排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（合理即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列正確的一條食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table class="qanwser">A．太陽(yáng)→青草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇B．青草→鼠→蛇→鷹C．青草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→真菌D．昆蟲(chóng)→蛙→蛇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．探究：如圖是“觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)際示意圖，圖乙表示制備淀粉漿糊的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)用圖下面的編號(hào)，排出正確的操作順序C
A．甲→乙→丙→丁→戊      B．乙→甲→丙→丁→戊
C．乙→甲→丁→丙→戊      D．乙→丙→丁→甲→戊
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①號(hào)試管變藍(lán)色；②號(hào)試管不變藍(lán)色．
（3）本實(shí)驗(yàn)是探究饅頭變甜與唾液淀粉酶有關(guān)系．
（4）如果把兩支試管均放在5℃的環(huán)境下，10分鐘后取出，再滴加碘液，那么①號(hào)試管中的現(xiàn)象為變藍(lán)色，②號(hào)試管中的現(xiàn)象為變藍(lán)色，這說(shuō)明人體的一切生理活動(dòng)必須在適宜的溫度條件下才能進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在制作饅頭和面包的過(guò)程中，需要用到的微生物是（　�。�
A．是曲霉B．是細(xì)菌C．是酵母菌D．是青霉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成．
（2）寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹．
（3）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）正常情況下，該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是草．
（5）該食物網(wǎng)和分解者一起，構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分．

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同步練習(xí)冊(cè)答案