1.如圖為人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)如果鐵釘刺入某人的腳底,此人立即抬腳縮腿,抬腳縮腿之后此人還感覺(jué)到刺痛,請(qǐng)用圖中代號(hào)和箭頭寫(xiě)出此人感覺(jué)到刺痛的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑:A→B→E→C→F.
(2)此人腳底紅腫發(fā)炎,醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌,立刻給她注射破傷風(fēng)抗毒血清(含抗體)進(jìn)行應(yīng)急免疫治療,該方法利用的是特異性免疫的原理.
(3)同學(xué)們上課要認(rèn)真聽(tīng)講,聽(tīng)覺(jué)感受器位于耳的耳蝸;同學(xué)們能理解老師講課內(nèi)容的含義是由于大腦皮層中有語(yǔ)言中樞.
(4)人的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),同時(shí)也受到激素(體液)調(diào)節(jié)的影響.

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱(chēng)為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.圖中A是感受器,B是傳入神經(jīng),C是傳出神經(jīng),D是效應(yīng)器,F(xiàn)是大腦皮層,G上行的神經(jīng)纖維,H下行的神經(jīng)纖維,E是灰質(zhì).

解答 解:(1)人生來(lái)就有的反射是非條件反射,其神經(jīng)中樞位于大腦皮層以下.一鐵釘刺入某人的腳底,此人在未感覺(jué)到刺痛之前就有了抬腳反應(yīng),該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓內(nèi).隨后此人感覺(jué)到疼痛難忍,這說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)沿脊髓傳達(dá)到了大腦皮層軀體感覺(jué)中樞,產(chǎn)生了感覺(jué).因此傳導(dǎo)途徑為:A→B→E→C→F.
(2)當(dāng)人體有炎癥時(shí),為避免破傷風(fēng)的產(chǎn)生,破傷風(fēng)桿菌繁殖的條件是無(wú)氧環(huán)境,所以出現(xiàn)較深的傷口后,應(yīng)注射破傷風(fēng)抗毒血清,應(yīng)該直接用患者的血清,血清中含有相應(yīng)抗體(抗毒素),能快速消滅該抗原,所以屬于特異性免疫.
(3)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,就形成了聽(tīng)覺(jué).同學(xué)們能理解老師講課內(nèi)容,依靠大腦皮層的語(yǔ)言中樞.
(4)人的調(diào)節(jié)方式主要兩種:神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié).神經(jīng)調(diào)節(jié)是指神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)的活動(dòng),使之相互配合,協(xié)調(diào)一致,使機(jī)體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng);激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容,是激素通過(guò)血液的傳送,對(duì)人和動(dòng)物體的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育所進(jìn)行的調(diào)節(jié).在人體內(nèi),體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是相互聯(lián)系、相互影響的,人體在神經(jīng)---體液的調(diào)節(jié)下,才能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的變化.
故答案為:(1)A→B→E→C→F;
(2)特異性;
(3)耳蝸;語(yǔ)言;
(4)神經(jīng)系統(tǒng);激素(體液).

點(diǎn)評(píng) 答此類(lèi)題型時(shí)除了注意概念之間的區(qū)別與聯(lián)系外,充分利用圖示并讀懂圖示中的字母所表示的結(jié)構(gòu)也是準(zhǔn)確解答的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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D.園藝工人移栽的樹(shù)苗去掉部分枝葉-降低移栽樹(shù)苗的蒸騰作用

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A.充分利用自然界原有的微生物進(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn)
B.利用轉(zhuǎn)基因等技術(shù)改造微生物,發(fā)酵生產(chǎn)人類(lèi)所需的產(chǎn)品
C.完善傳統(tǒng)的發(fā)酵生產(chǎn)工藝
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9.如圖是某生物興趣小組用金魚(yú)藻設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,觀察在不同距離燈光照射下,試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,得到的數(shù)據(jù)如表:
試管與燈的距離(厘米)5101520253035
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))61554232252119
從數(shù)據(jù)中不能得出的是(  )
A.植物離光源越近,產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多
B.植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈反比例關(guān)系
C.光照越強(qiáng),植物的光合作用越強(qiáng)
D.光照時(shí)間越長(zhǎng),植物的光合作用越強(qiáng)

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16.下列食品保存方法于利用的生物學(xué)原理,對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)方法生物學(xué)原理
A巴斯德消毒法高溫滅菌
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C罐藏法高溫消毒殺菌,防止與細(xì)菌、真菌接觸
D脫水法、腌制法破壞需氧菌類(lèi)的生存環(huán)境
A.AB.BC.CD.D

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6.觀察圖片,再根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答相關(guān)問(wèn)題.(在[]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填名稱(chēng))

(1)圖一表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食蟲(chóng)鳥(niǎo)、菜青蟲(chóng)、花生、細(xì)菌和真菌等生物之間的關(guān)系(序號(hào)代表生物),其中代表花生的是乙(填序號(hào)).寫(xiě)出圖一表示的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(用序號(hào)和箭頭表示):乙→丙→。
(2)圖二中展現(xiàn)了綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程,其中,圖中結(jié)構(gòu)[③]胚珠能夠發(fā)育成種子;圖三中新生命與母體是通過(guò)結(jié)構(gòu)[⑥]胎盤(pán)進(jìn)行物質(zhì)交換的.
(3)花生和人的生殖方式相同點(diǎn)是有性生殖.

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13.下列腺體的分泌物能直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管的是( 。
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10.觀察下列器官,其中屬于神經(jīng)系統(tǒng)的是( 。
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11.假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算,在沒(méi)有洗手的情況下,3小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是(  )
A.6400個(gè)B.12800個(gè)C.25600個(gè)D.無(wú)法計(jì)算

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